Para el caso de los alumnos que cuentan con un IEP, la obligación del distrito es proporcionar apoyos, colocaciones y modificaciones necesarias para permitir que el alumno participe del programa. Los distritos también tienen la obligación de hacer las modificaciones razonables para acomodar las necesidades relacionadas con la discapacidad de los alumnos con discapacidades que se encuentran en un plan del artículo 504.¹ La mayoría de las colocaciones y modificaciones se fundamentan en el sentido común e involucran el uso de prácticas de seguridad o enseñanza que benefician a todos los alumnos. Los apoyos de clase más utilizados incluyen los siguientes:

1. Periodo de orientación estructurado (que podría involucrar a los padres/tutores/otros titulares de derechos educativos);
2. Tutoría entre pares;
3. Profesores de recursos vocacionales;
4. Instrucción en grupos pequeños;
5. Lectoras o interpretes;
6. Estrategias de instrucción específicas;
7. Materiales de instrucción especializados;
8. Análisis de tareas (dividir las habilidades que se deben aprender en partes pequeñas);
9. Materiales en letra grande;
10. Señales sonoras o luminosas en los equipos;
11. Adaptaciones de los equipos o instalaciones (como rampas, escritorios accesibles, manuales escritos en Braille, terminales parlantes, cursos de lenguaje de señas y dispositivos sensoriales).
12. Modificaciones curriculares; y
13. Adaptación de las técnicas de enseñanza al estilo de aprendizaje del alumno.

1. 29 U.S.C. Sec. 794; 34 C.F.R. Sec. 104.12[↩]