联邦法律包含适用于学习障碍学生评估所用的特别程序。应由具有相应资质的专业人士和儿童的家长/监护人/其他教育权利持有人（包括课堂老师，或如无该等老师，适合对其进行教育的一般教育老师）组成的团队（团队中，必须有至少一人对孩子进行各项诊断评估，例如：学校心理学者或阅读辅导老师）做出资质决定。至少一名团队成员必须观察孩子在一般教育课堂中的学习表现，如果孩子在学前年龄段，则应在适于该年龄段的环境中进行观察。该等观察可以是在提交儿童特殊教育评估前所做的观察。该团队的书面评估报告必须包含：决定是否存在明确学习障碍的基础，以及与孩子学习功能和所观察行为之间的关系。¹ 关于识别您孩子特定学习障碍类型方面的信息，请参见第 3 章，资格标准信息。

1. 34 C.F.R. Secs. 300.307-311.[↩]