州 特殊教育资格标准并不受Larry P. 法院裁定影响。受Larry P. 裁定影响最大的单一资格领域为 特定学习障碍。

2004年以前，学区使用“不一致模型”来确定学生是否患有学习障碍。根据该模型，学生必须在智力发展障碍 和 学习成绩之间存在严重不一致。传统上，通过标准化智商测试来衡量学生能力。但是，Larry P.案禁止使用这些测试，学区必须使用其他方式。根据现行法律，各州不得要求学区使用不一致模型，并须允许使用儿童“对科学研究基础的干预所做出的反应” （response to scientific, research-based intervention, RTI）。选择继续使用不一致模型的各区可以继续这样做，但须使用其他测试来测量智力。参见第3章，合格性信息。