Menu Close

(12.9) Làm thế nào để xác định khả năng hội đủ điều kiện nhận các dịch vụ can thiệp sớm?

(12.9) Làm thế nào để xác định khả năng hội đủ điều kiện nhận các dịch vụ can thiệp sớm?

Khi trẻ sơ sinh hoặc trẻ mới biết đi bị nghi ngờ mắc khuyết tật, trẻ phải được đánh giá để xác định khả năng hội đủ điều kiện nhận các dịch vụ can thiệp sớm. Quy trình đánh giá chỉ có thể xảy ra khi có được sự chấp thuận của phụ huynh. [34 C.F.R. Sec. 303.420.] Trung Tâm Khu Vực và học khu chịu trách nhiệm đảm bảo thực hiện quy trình đánh giá. [Cal. Gov. Code Sec. 95016(b).] Mỗi trẻ được giới thiệu để xác định khả năng hội đủ điều kiện nhận dịch vụ can thiệp sớm phải được cung cấp “một đánh giá kịp thời, toàn diện, đa ngành” về nhu cầu và mức độ thực hiện chức năng. Quy trình thẩm định “sẽ được thực hiện bởi nhân viên có trình độ và sẽ bao gồm một cuộc phỏng vấn gia đình, để xác định các thế mạnh và nhu cầu đặc biệt của trẻ cũng như các dịch vụ phù hợp để đáp ứng các nhu cầu đó; các nguồn lực, ưu tiên và mối lo ngại của gia đình cũng như các hỗ trợ và dịch vụ cần thiết để nâng cao năng lực của gia đình nhằm đáp ứng nhu cầu phát triển của trẻ sơ sinh hoặc trẻ mới biết đi”.

Nếu phù hợp, các thẩm định sẽ được chia sẻ giữa trung tâm khu vực, học khu và bất kỳ cơ quan nào khác cung cấp dịch vụ cho trẻ sơ sinh hoặc trẻ mới biết đi hội đủ điều kiện. Các thẩm định nên có chỉ dẫn của gia đình và tự nguyện từ phía gia đình và gia đình sẽ có cơ hội tham gia vào tất cả các quyết định liên quan đến khả năng hội đủ điều kiện và dịch vụ. [34 C.F.R. Sec. 303.321; Cal. Gov. Code Sec. 95016(a).]

Quyết định về khả năng hội đủ điều kiện được đưa ra bởi các nhân viên có trình độ của trung tâm khu vực hoặc học khu với sự tham gia của nhóm đa ngành bao gồm phụ huynh. Quy trình đánh giá phải dựa trên “ý kiến lâm sàng có hiểu biết” và bao gồm:

(1) đánh giá các hồ sơ thích hợp liên quan đến tình trạng sức khỏe của trẻ sơ sinh hoặc trẻ mới biết đi và bệnh sử được cung cấp bởi các chuyên gia y tế có trình độ mà đã đánh giá hoặc thẩm định trẻ sơ sinh hoặc trẻ mới biết đi; và

(2) thông tin thu được từ quan sát và báo cáo của phụ huynh.

Quy trình đánh giá cũng phải bao gồm mức độ thực hiện chức năng của trẻ sơ sinh hoặc trẻ mới biết đi trong các lĩnh vực:

(1) phát triển nhận thức;

(2) phát triển thể chất và vận động, bao gồm cả thị giác và thính giác;

(3) phát triển giao tiếp;

(4) phát triển về mặt xã hội hoặc cảm xúc; và,

(5) phát triển thích nghi.

Không có thủ tục hoặc kiểm tra riêng lẻ nào có thể được sử dụng làm tiêu chí duy nhất để xác định khả năng hội đủ điều kiện. Các bài kiểm tra chuẩn hóa có thể được sử dụng như một phần của quy trình đánh giá và sẽ:

(1) được chọn để đảm bảo rằng, khi được thực hiện cho trẻ sơ sinh hoặc trẻ mới biết đi bị suy giảm kỹ năng cảm nhận, vận động hoặc nói, các bài kiểm tra tạo ra kết quả phản ánh chính xác năng khiếu, mức độ phát triển của trẻ sơ sinh hoặc trẻ mới biết đi hoặc bất kỳ yếu tố nào khác mà các bài kiểm tra hướng tới đo lường và không phải là kỹ năng cảm nhận, vận động hoặc nói bị suy giảm của trẻ sơ sinh hoặc trẻ mới biết đi trừ khi những kỹ năng đó là các yếu tố mà bài kiểm tra hướng tới để đo lường;

(2) được xác nhận cho mục đích cụ thể mà các bài kiểm tra được sử dụng;

(3) được lựa chọn và được thực hiện sao cho không phân biệt chủng tộc hay văn hóa; và,

(4) được tiến hành trong một “môi trường tự nhiên”, bất cứ khi nào có thể.

Môi trường tự nhiên có nghĩa là bối cảnh tự nhiên hoặc bình thường đối với những trẻ đồng lứa không bị khuyết tật. [34 C.F.R. Sec. 303.26.] Trẻ sơ sinh hoặc trẻ mới biết đi chỉ bị khuyết tật tỷ lệ mắc thấp sẽ được đánh giá và thẩm định bởi nhân viên học khu có trình độ và có sự chuẩn bị chuyên môn, giấy phép hoặc ủy quyền chứng nhận cụ thể cho khuyết tật bị nghi ngờ. [17 C.C.R. Sec. 52082(g).]