- (7.1) Môi trường ít hạn chế nhất (LRE) có nghĩa là gì?
- (7.2) Các thuật ngữ “lồng ghép”, “hòa nhập”, “hòa nhập hoàn toàn” và “lồng ghép đảo ngược” có nghĩa là gì?
- (7.3) Đâu là các quy định lập pháp chính của pháp luật dựa trên yêu cầu về Môi Trường Ít Hạn Chế Nhất?
- (7.4) Những yếu tố nào có thể đóng vai trò quan trọng trong việc xác định liệu con tôi có được giáo dục ở phạm vi tối đa phù hợp với bạn bè không bị khuyết tật?
- (7.5) Học khu có phải cung cấp hỗ trợ và dịch vụ để giúp con tôi hòa nhập không? Điều gì sẽ xảy ra nếu học khu nói rằng việc cung cấp các hỗ trợ và dịch vụ đó quá tốn kém?
- (7.6) Học khu nói với tôi rằng con tôi có thể không được hòa nhập vì con tôi không thể hưởng lợi về mặt học thuật khi theo học lớp giáo dục phổ thông. Điều này có đúng không?
- (7.7) Học khu có phải cân nhắc sử dụng các hỗ trợ và dịch vụ bổ sung trong lớp giáo dục phổ thông để giải quyết hành vi gây rối của con tôi trước khi đưa con tôi vào một môi trường hạn chế hơn không?
- (7.8) Tôi có thể yêu cầu những điều nào trong phương thức cung cấp hỗ trợ và dịch vụ bổ sung để hỗ trợ con tôi trong lớp giáo dục phổ thông?
- (7.9) Nếu con tôi không được xếp vào lớp giáo dục phổ thông, học khu có bất kỳ nghĩa vụ nào về LRE liên quan đến chương trình giáo dục của con tôi không?
- (7.10) Có bất kỳ yếu tố nào mà học khu có thể không cân nhắc khi xác định LRE cho con tôi không?
- (7.11) Nếu con tôi không thể hưởng lợi từ chương trình giáo dục học thuật phổ thông, liệu con có thể tham gia các chương trình khác của nhà trường không?
- (7.12) Khi phát triển IEP của con tôi, bằng cách nào tôi có thể đưa vào IEP các dịch vụ và việc xếp lớp trong môi trường ít hạn chế nhất? Làm thế nào để nhóm IEP có thể viết ra điều này một cách cụ thể?
- (7.13) Nhóm IEP có thể điều chỉnh các hoạt động và chương trình học trong lớp giáo dục phổ thông của con tôi như thế nào?
- (7.14) IEP của con tôi có thể mở rộng các hoạt động hòa nhập vào cộng đồng không?
- (7.15) Điều gì sẽ xảy ra nếu học khu chỉ xếp lớp cho con tôi vào trung tâm đặc biệt dành cho học sinh khuyết tật do hạt điều hành?
- (7.16) Học sinh không bị khuyết tật cũng có thể được hưởng lợi từ các dịch vụ cung cấp cho học sinh khuyết tật trong lớp học giáo dục phổ thông phải không?
- (7.17) Liệu bản chất hoặc mức độ nghiêm trọng của khuyết tật của con tôi có thể được dùng để biện minh cho môi trường giáo dục tách biệt không?
- (7.18) “LRE” có áp dụng cho học sinh trong các cơ sở công lập, trường nội trú hoặc trường ngoài công lập không?
- (7.19) Nghĩa vụ của nhân viên giáo dục phổ thông trong việc mang lại cho học sinh cơ hội hòa nhập, hòa nhập toàn diện và lồng ghép là gì?
- (7.20) Học khu có nên cung cấp hỗ trợ và trợ giúp cho giáo viên giáo dục phổ thông, giáo viên giáo dục đặc biệt hoặc nhân viên khác hỗ trợ con tôi không?
- (7.21) Điều gì sẽ xảy ra nếu không có giáo viên giáo dục phổ thông sẵn sàng hoặc phù hợp để dạy con tôi?
- (7.22) Nếu tôi cho rằng quyền được học trong môi trường ít hạn chế nhất của con mình đang bị từ chối, tôi có thể làm gì?
- (7.23) Bằng cách nào tôi có thể đảm bảo được rằng học khu của con tôi có mô hình dịch vụ hòa nhập hiệu quả cho tất cả học sinh khuyết tật?
- (7.24) Điều gì sẽ xảy ra nếu học khu nói với tôi rằng con tôi chỉ có thể nhận các dịch vụ liên quan nếu con tôi theo học ở cơ sở tách biệt?
- (7.25) Liệu có thể để con tôi học trong “lớp tài nguyên” phần lớn thời gian trong ngày nhưng vẫn tham gia các lớp giáo dục phổ thông không?
- (7.26) Yêu cầu về LRE có áp dụng cho trẻ trong độ tuổi mẫu giáo không? Nếu học khu của tôi không đề xuất bất kỳ chương trình giáo dục mẫu giáo nào cho trẻ không khuyết tật, liệu con tôi có thể hòa nhập với bất kỳ trẻ không khuyết tật nào không?
- (7.27) Con tôi đang trong quá trình chuyển tiếp ra khỏi chương trình giáo dục đặc biệt bậc trung học và bước vào cơ hội chương trình dành cho người trưởng thành hơn. Các yêu cầu về LRE cũng áp dụng cho học sinh trong độ tuổi chuyển tiếp phải không?
- (7.28) Con tôi được chuyển vào lớp giáo dục phổ thông trong năm học chính khóa. Vậy chương trình hòa nhập đó có áp dụng trong “năm học kéo dài” (ESY) không?
- (7.29) Phụ huynh/người giám hộ/người nắm quyền giáo dục khác có vai trò gì trong việc xác định việc sắp xếp giáo dục cho con?
- (7.30) Tôi cần biết gì nếu con tôi phải nhận được chương trình giáo dục tại nhà hoặc trong bệnh viện?