Có. Dù hành vi bắt nạt có liên quan đến tình trạng khuyết tật của học sinh hay không, điều đó có thể dẫn đến việc học sinh không nhận được lợi ích giáo dục có ý nghĩa từ IEP.  Học khu có nghĩa vụ phải giải quyết tác động đối với trẻ ở trường. Học khu phải triệu tập cuộc họp nhóm IEP để xác định xem, do hậu quả của việc bắt nạt, nhu cầu của học sinh đã thay đổi khiến IEP không còn được thiết kế để mang lại lợi ích giáo dục có ý nghĩa hay không. Nếu trường hợp này xảy ra, nhóm IEP phải xác định dịch vụ giáo dục đặc biệt bổ sung hoặc khác hoặc dịch vụ liên quan cần thiết ở mức nào để giải quyết nhu cầu cá nhân của học sinh; cũng như sửa đổi IEP cho phù hợp. [Dear Colleagues Letter, 61 IDELR 263 (OSERS/OSEP 2013), Dear Colleagues Letter, 111 LRP 45106 (OCR/OSERS 07/25/00)  and Dear Colleagues Letter, Responding to Bullying of Students with Disabilities, 64 IDELR 215 (OCR 2014).]