재분류란 교육구가 영어 학습자가 ‘유창한 영어 능숙자'(FEP, Fluent English Proficient 또는 재분류된 유창한 영어 능숙자(RFEP, Reclassified Fluent English Proficient))로 재분류될 만큼 충분한 영어 능력을 개발했으며 더 이상 영어 개발 교육이 필요하지 않다고 판단하는 절차를 말합니다.[1]
재분류 절차에서는 최소한 4가지 기준을 고려합니다. (1) ELPAC을 포함하되 이에 국한되지 않는 공식 평가, (2) 교사 관찰, (3) 부모/보호자/기타 교육권 보유자 협의, (4) 영어에 능통한 학생과 관련된 기본 기술 평가[2]
장애인 학생도 능력을 입증하면 유창한 영어 능력자로 재분류되어야 하지만, 장애로 인해 특정 재분류 기준에 접근하기 어려울 수 있습니다. 장애인 학생들이 비장애인 학생들과 동일한 재분류 기회를 갖도록 하기 위해 IEP 팀은 일반적 재분류 절차에 대한 편의를 고려해야 합니다. 예를 들어, 부모/보호자/기타 교육권 보유자는 교육구에 ELPAC 이외의 다른 언어 능력 평가를 수행해 달라고 요청할 수 있습니다.[3] CDE는 또한 IEP 팀이 학생의 개별적 필요를 고려하는 추가 기준으로 4가지 재분류 기준을 보완하는 것을 고려할 것을 권장합니다.[4] 재분류에 대한 자세한 내용은 캘리포니아주 교육부 웹사이트 https://www.cde.ca.gov/sp/ml/reclassification.asp에서 확인할 수 있습니다.
- 캘리포니아주 교육법 제313절, 캘리포니아주 규정 제5편 제11303절[↩]
- 캘리포니아주 교육법 제313(f)절[↩]
- 캘리포니아주 교육법 제313(f)(1)절[↩]
- 캘리포니아주 교육부, 제9장: 영어 학습자 상태에서 장애인 학생 재분류에 대한 내용은 CDE 웹사이트 https://www.cde.ca.gov/sp/se/sr/elpracguideswd.asp에서 확인할 수 있습니다.[↩]