Yolanda Bleu
Địa Chỉ
Thành Phố, Tiểu Bang, Mã Zip
Số Điện Thoại
Ngày
Victor Verde
Giám Đốc Giáo Dục Đặc Biệt
Học Khu Thống Nhất Địa Phương
Địa Chỉ
Thành Phố, Mã Zip CA
V/v: Max Bleu
Kính gửi Ông Verde:
Tôi viết thư để giới thiệu con trai tôi, Max, tham gia thẩm định để xác định xem cháu có hội đủ điều kiện nhận dịch vụ và hỗ trợ giáo dục đặc biệt hay không. Cháu không tiến bộ ở trường. Cháu bảy tuổi và đang theo học tại Trường Tiểu Học Harvey Milk (trường đang theo học của trẻ).
(Đoạn trên là tất cả những gì quý vị cần gửi cho học khu để bắt đầu quy trình đánh giá giáo dục đặc biệt. Tuy nhiên, nếu quý vị có thêm thông tin và muốn cung cấp cho học khu thêm thông tin về các loại đánh giá mà quý vị đang yêu cầu, quý vị có thể đưa thông tin đó vào. Một số ví dụ về cách thể hiện điều đó được liệt kê dưới đây. Quý vị cũng có thể muốn thêm một đoạn yêu cầu con quý vị được đánh giá theo Mục 504. Một ví dụ về đoạn yêu cầu như vậy nằm ở cuối Phụ Lục này.)
(Nếu quý vị tin rằng con mình có thể hội đủ điều kiện trong các danh mục cụ thể, đặc biệt là Khiếm Khuyết Sức Khỏe Khác, Rối Loạn Cảm Xúc hoặc Tự Kỷ, quý vị nên nói cụ thể và yêu cầu việc thẩm định giải quyết các tình trạng đó. Thẩm định giáo dục đặc biệt tiêu chuẩn sẽ xem xét nhận thức, xử lý tâm lý và thành tích học thuật; học sinh hội đủ điều kiện của một trong ba danh mục sức khỏe bên trên không được thiếu bất kỳ mục nào trong ba tiêu chuẩn này.)
(Nếu quý vị có kiến thức chuyên môn hoặc biết các bài kiểm tra cụ thể, quý vị có thể thêm yêu cầu cho các bài kiểm tra cụ thể, ví dụ như —)
Tôi yêu cầu Học Khu Thống Nhất Địa Phương (Học Khu của ông) tiến hành các đánh giá sau đây cho con tôi:
(1) Đánh giá tâm lý để xác định tiềm năng học tập của trẻ, sử dụng các công cụ thiết kế dành cho trẻ không giao tiếp bằng lời, chẳng hạn như Leiter International Performance Scale-Third Edition hoặc Hiskey Nebraska Test of Learning Aptitude;
(2) Đánh giá của chuyên gia về giao tiếp không dùng lời nói. Theo hiểu biết của tôi, học khu không có nhân viên nào là chuyên gia trong lĩnh vực này. Tôi xin được đề xuất Tiến Sĩ Barbara Blanco về lĩnh vực giao tiếp không dùng lời nói, và trừ khi học khu có chuyên gia tương đương, tôi yêu cầu ông ký hợp đồng với Tiến Sĩ Blanco để thực hiện đánh giá giao tiếp không dùng lời nói của con tôi;
(3) Đánh giá trị liệu cơ năng.
(Quý vị cũng có thể muốn thêm một đoạn yêu cầu rằng, bên cạnh các đánh giá giáo dục đặc biệt, con quý vị cũng được đánh giá theo các quy định của Mục 504 trong Đạo Luật Phục Hồi Chức Năng năm 1973 (Mục 504) cho bất kỳ “tình trạng khuyết tật” nào có thể yêu cầu hỗ trợ và/hoặc dịch vụ để giúp trẻ có thể hưởng lợi từ nền giáo dục công lập ở mức độ tương đương với học sinh không có khuyết tật. Điều này có thể đảm bảo rằng con quý vị được cung cấp các hỗ trợ và/hoặc dịch vụ theo Mục 504 ngay cả khi trẻ không đủ điều kiện cho giáo dục đặc biệt. Tuy nhiên, quý vị không nên đồng ý thay thế đánh giá theo Mục 504 cho đánh giá giáo dục đặc biệt. Đoạn như vậy có thể được viết sau: –)
Tôi cũng yêu cầu con tôi được thẩm định theo Mục 504 của Đạo Luật Phục Hồi Chức Năng năm 1973, căn cứ theo tiêu đề 34 C.F.R. Sec. 104.35, đối với các nhu cầu dịch vụ giáo dục có thể yêu cầu bất kỳ hình thức hỗ trợ hoặc điều chỉnh chương trình nào mà giáo dục đặc biệt không cung cấp. Tôi cũng yêu cầu Điều Phối Viên Mục 504 cho Học Khu Thống Nhất Địa Phương có mặt tại cuộc họp IEP ban đầu để thảo luận về kết quả và đề xuất của Đánh Giá Mục 504.
Tôi mong nhận được kế hoạch thẩm định trong vòng 15 ngày, căn cứ theo Bộ Luật Giáo Dục (Education Code) Mục 56321(a). Tôi hy vọng rằng các đánh giá này có thể được hoàn tất một cách kịp thời và mong sớm có cuộc họp IEP để thảo luận kết quả đánh giá cũng như lập kế hoạch giáo dục tiếp theo cho Max. Vui lòng đảm bảo rằng tôi sẽ nhận được bản sao của báo cáo thẩm định một tuần trước cuộc họp IEP. Xin cảm ơn.
Kính thư,
Yolanda Bleu