是。对于残障学生，其教育的一个重要方面是如何在社区中以正确方式运行。IEP目标应列述（他们像成人一样行事）现实世界环境中的整合。其中包括休闲娱乐、社区和职业环境。应将促进您孩子接受的各项能力（例如：社交或交流能力）合并入其教育目标中。如果在学年内开始此类项目，则以成人身份进行整合，更容易实现。

您以及您孩子的老师需要首先调查您孩子参与的可能社区活动：例如，男孩/女孩俱乐部、体育馆、健美操课堂、公园、游乐场、公园和休闲娱乐项目、图书馆、电影院、餐厅，以及购物中心。

从这些想法中，您可以识别您孩子需要学习的能力，从而加入社区，并将这些能力整合入IEP中。例如：

(1)  Suzanne将学习按照图片清单独立购买杂货，从货架上选择货品，提供货款和接收变更（根据老师观察进行测量，每周三次）；

(2)  在获得社区工作场地后，Stephen打扫桌子，扫地，满足竞争性标准（根据老师和员工观察进行测量，每周两次，每次一小时）；

(3)  在餐厅时，Joseph点单并适当感谢服务员（80%的时间根据老师观察测量）。

与您孩子同校的老师或伙伴亦可帮助促进社区整合。可以鼓励他们：

• 访问您的家；
• 邀请您孩子访问他们的家；或
• 与您孩子一起参加社区

活动或组织。