学区必须使用评估工具和战略，提供相关信息，直接协助IEP团队确定学生的教育需求。其中包括相关信息，可以让学生参与一般课程，并对其进度进行评估。

团队必须考虑学生的学习、发展和功能需求。现行等级应反映您孩子在其残障所影响教育领域中的特许需求。这些领域包括一般课程、学习领域（阅读、数学，等等）、非学习领域（交流、日常活动、运动性、社交/情绪/行为事宜，等等），以及感知功能（视听处理、运动能力、注意力问题）。

团队应尽力以客观、可衡量术语描述您孩子的表现。但是，这不应阻止您提交您孩子需求方面的观点。在编制IEP时，团队必须考虑您孩子的优势以及您在提高您孩子教育水平方面的关注点亦必须考虑首次评估（或最新评估）的结果，该等信息应能让您和所有其他团队成员轻易理解。[20 U.S.C. Sec.1414(d)(3); 34 C.F.R. Sec.300.324; Cal. Ed.Code Sec.56341.1.]