可以。美国最高法院称：根据孩子的情形，孩子的教育计划必须具有志向，孩子应有机会满足其挑战性目标。[Endrew F. v. Douglas County School District, 137 S. Ct.988, (U.S. 2017)].继在Endrew F中所做的决定后，美国教育部（U.S. Department of Education）发布一项指导，其中强调学区有责任提升学生的表现，对过程进行监督，以及就如何编制满足最高法院指令的相关IEP对管理员和教师进行培训。[Questions and Answers, 71 IDELR 68, (Edu.2017).]鉴于Endrew F决定，您可以对您孩子IEP进度缺失情况提出质疑，并坚持IEP应包含符合您孩子情况的具有挑战性的宏伟目标。

State Superintendent of Public Instruction和State Board of Education必须采用适用于其特殊教育学生的表现目标和指数，该等目标和指数在最大适用范围内，应符合公立学校内适用于所有学生的标准。[34 C.F.R. Sec.300.157; Cal. Ed.Code Sec.56138.]California Association of Resource Specialists和特殊教育教师（Special Education Teachers，CARS+）发布了与加州基础内容相关的长短期目标（Goals and Objectives Related to Essential California Content），其中应包含学习标准和相关目标模板。

IEP 目标必须可衡量。[20 U.S.C. Sec.1414(d)(1)(A)(i)(II).]因此，父母不应同意如下目标：“Miriam将会提高其数学成绩。”IEP中的 “现行教育表现级别”一节

应指明Miriam在数学方面的表现级别。其IEP数学目标应指明团队对其级别提升的期望程度。