没有必要。IEP仅需要解决学生残障所影响的一般课程方面。如果您孩子的残障影响阅读和书写，但并未影响数学能力，无需制定一般教育数学目标。也可以通过在一般教育课堂内，向学生提供合适的调整或修改，来解决影响一般课程所有或多数项目的功能缺陷。例如，具有听力缺陷的学生可以坐在教室前排，或向具有听力困难的学生提供笔记记录。参见第7章 – 最少限制环境信息。