联邦法律对职业教育的定义是“有组织的教育项目，其直接涉及相关个人在付费或不付费就业方面的准备，或不要求学士学位或高级学位之职业的附加准备。”¹California Code of Regulations 提供了更为详细的描述，即： 

为残障个人特别设计的职业教育和职业发展可能包括： 

1. 提供职业前项目，并评估工作相关能力、兴趣、资质和态度； 
2. 协调和修改常规职业教育项目； 
3. 协助相关个人发展其态度、自信和职业能力，以定位，确保和维持在社区内或庇护环境中的就业，以及责成该等个人成为社区的参与成员； 
4. 确定在学校和社区内的工作培训项目； 
5. 协助进行工作安置； 
6. 在个人特定需求方面，对工作培训师和雇主进行指导； 
7. 与工作站和工作点培训师维持定期规划的联系； 
8. 与康复部和个人教育计划中指定的其他机构协调各项服务。² 

过渡服务和特殊教育的定义中都包含职业培训。³鉴于职业教育和培训可能是学生过渡服务的一个关键组成部分，它们亦应作为 ITP 规划程序的一个重要组成部分。 

1. 34 C.F.R. Sec.300.39(b)(5).[↩]
2. 5 C.C.R.Sec.3051.14.[↩]
3. 34 C.F.R. Secs.300.39 & 300.43.[↩]