在确定您孩子的职业教育项目时，至少应考虑下列因素： 

1. 学生的目标； 
2. 您的期望； 
3. 职业评估结果； 
4. 工作样本结果（包括课堂样本、商业编制的样本，以及当地项目和针对当地项目编制的样本）； 
5. 职业导向型项目中的体验结果； 
6. 先前工作体验的描述； 
7. 学生在工作方面的身体和精神能力； 
8. 学生就业相关的行为（例如：出勤、社交和人际交往能力、注意广度、交流能力、个人卫生、依赖性和创作能力）； 
9. 课程目标和课程要求； 
10. 必要的技能； 
11. 使上课、购物和工作场所无障碍所需的修改； 
12. 替代性教学资料； 
13. 员工/学生比率； 
14. 学生表现评估和评级方法； 
15. 获得工作经验的机会； 
16. 接受过特定技能培训者（无论在本地还是全国范围内）的就业机会；以及 
17. 当地就业岗位的可利用性。 

在综合环境中开展的职业教育与培训（含支持性就业）让学生有机会获得与非残障同伴及同事共同工作的经验。为鼓励更大化地使用综合项目，国会并未就专为残障学生设计的职业课程拨发资金。相反，联邦法规为支持性服务及现有职业项目的修改提供资金，以确保残障人士能够获取并参与这些项目。 ¹ 

1. 20 U.S.C. Secs. 2301 & 后续规定.[↩]