特定学习障碍的 RTI 模型与差异模型：

RTI 模型：学校可以使用 RTI 模型来确定学生是否有特定学习障碍。这包括提供针对性干预，并衡量学生在口头表达、阅读、数学等关键领域是否取得足够进步。

严重差异模型：学校还可以使用严重差异模型，比较学生的学业成绩和智力能力。显著差距可能表明存在特定学习障碍。

资格标准：

成绩不足：即便学生接受了适宜的教学，仍未能达到其年龄或州政府批准的年级水平标准，且这种情况发生在一个或多个领域。

进展监控：学生在接受科学且以研究为基础的干预措施后，未取得足够进步。

排除因素：成绩不足不应主要由其他因素导致，例如视力或听力障碍、智力障碍、情绪紊乱、文化因素或英语能力有限等。

教学文档记录：学生必须在接受特殊教育评估前接受适当的一般教育教学。必须提供评估和进展的文档记录。

观察：应在学习环境（包括一般课堂环境）中对学生进行观察。对于年纪更小的学生或尚未上学的学生，应在年龄适宜的环境中进行观察。¹

1. 34 C.F.R. Sec.300.309(a)(2)(i); 5 C.C.R.Sec.3030(b)(10)(C).[↩]