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(F) Patrones a los que debe prestar atención

(F) Patrones a los que debe prestar atención

Todos los niños exhiben algunas de las siguientes conductas por momentos. Es importante separar la conducta ocasional de la persistente y no preocuparse por un incidente aislado que podría ser completamente insignificante para el niño en su conjunto.

En la infancia:

  • Problemas con la lactancia, la succión o la digestión.
  • Ausencia de arrastre o gateo.
  • Resistencia a los abrazos y al contacto físico.
  • Retraso en sentarse, pararse o caminar.
  • Falta de respuesta a los sonidos.
  • Respuesta excesiva a los sonidos.
  • Retraso en el aprendizaje del habla.
  • Problemas al seguir movimientos con los ojos.

En los años de preescolar:

  • Incapacidad para seguir instrucciones
  • Silencio o inactividad inusuales.
  • Conducta impulsiva o desenfrenada.
  • Antojo excesivo de dulces.
  • Llanto excesivo y sueño ininterrumpido.
  • Malos hábitos alimenticios.
  • Poco sentido del ritmo.
  • Modo de caminar irregular.
  • Interrupción constante y charla persistente.
  • Miedo a columpios o toboganes.
  • Repetición excesiva al hablar, preguntar o jugar.
  • Tendencia a molestarse más cuando hay personas alrededor que cuando está solo.
  • Caídas frecuentes y tendencia a chocarse con las cosas.
  • Problemas lingüísticos, como el retraso en el habla y el habla incoherente.
  • Hiperactividad sin sentido.
  • Tendencia a no tener miedo, subirse a las encimeras y los tejados sin preocupación.

En los años escolares:

  • Escritura muy pobre.
  • Actividad excesiva que pareciera no tener sentido, descanso ni dirección.
  • Dificultad para cortar con tijeras y colorear dentro de las líneas.
  • Inactividad inusual caracterizada por soñar despierto y distracción interna.
  • Incapacidad para atarse los cordones, abotonarse la ropa o utilizar bien las manos.
  • Torpeza o dificultad para lanzar y atrapar pelotas.
  • Problemas para unir formas y tamaños: cuadrados, círculos, triángulos.
  • Dificultad para saltar y brincar.
  • Confusión al discriminar entre letras, palabras y números: “b” y “d”, “was” y “saw”, 6 y 9.
  • Problemas para jugar y seguir las reglas del grupo.
  • No comprender la diferencia entre arriba y abajo, dentro y fuera, izquierda y derecha, delante y detrás.
  • Sentido confuso del tiempo o de la distancia.
  • Buena capacidad verbal, pero con problemas de lectura.
  • Inestabilidad emocional: estallidos sin razón aparente.
  • Lectura mecánica sin comprensión.
  • Tendencia a ser extremadamente literal o no tener sentido del humor.
  • Dificultad para expresar ideas.
  • Credulidad excesiva.
  • Trabajo escolar irregular.
  • Rendimiento extremadamente inconstante en las evaluaciones con un poco de potencial alto y un poco muy por debajo de lo normal.

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Reimpreso con la autorización de CANHR.