Copyright © 1998 Martha Lewis Kentfield

Proceso Definición Pruebas que brindan información

• Cognición/inteligencia
• Capacidad para razonar, pensar de manera abstracta y resolver problemas
• Pruebas de Wechsler: WISC-V, WAIS-IV, WPPSI-IV
• Stanford-Binet: Quinta edición
• Escalas de capacidad diferencial, segunda edición (DAS-II)
• Escalas del desarrollo infantil de Bayley, tercera edición
• Inteligencia verbal
• Capacidad para usar procesos cognitivos que dependen principalmente del lenguaje verbal
• Wechsler: Escalas verbales
• Stanford-Binet: Quinta edición: Factor de comprensión verbal
• DAS II: Capacidad verbal
• Inteligencia no verbal
• Capacidad para usar procesos cognitivos que no dependen principalmente del lenguaje verbal.
• Wechsler: Escalas de rendimiento
• Stanford-Binet: Quinta edición: Factor de razonamiento abstracto/visual
• DAS II: Capacidad no verbal
• Batería de evaluación para niños de Kaufman, segunda edición (K-ABC-II): Escala no verbal
• Escala manipulativa internacional de Leiter, tercera edición
• Matrices progresivas de Raven
• Prueba de analogías de matriz: forma ampliada

Lenguaje

Proceso Definición   Pruebas que brindan información

• Lenguaje verbal receptivo
• Capacidad para comprender el lenguaje hablado.
• Wechsler: Escalas verbales
• Prueba del desarrollo del lenguaje, quinta edición (TOLD-5): Compuesto de la comprensión auditiva

Proceso Definición   Pruebas que brindan información

• Prueba de la comprensión auditiva del lenguaje, cuarta edición (TACL-4)
• Evaluación clínica de los fundamentos del lenguaje (CELF-5) Pruebas secundarias receptivas
• Prueba de vocabulario en imágenes Peabody, quinta edición
  Escalas del lenguaje escrito y oral
• (OWLS-II): Compresión auditiva
• Lenguaje verbal expresivo
• Capacidad para transmitir ideas y relacionar información a través del lenguaje oral.
• Wechsler: Escalas verbales
• TOLD-5: Compuesto de la oralidad
• CELF-5: Pruebas secundarias expresivas
• Prueba de las capacidades cognitivas de Woodcock y Johnson, cuarta edición (WJ-IV COG): Conjunto de lengua oral
• Prueba del lenguaje expresivo (EVT-3)
• OWLS-II: Evaluación de la expresión oral y muestra del lenguaje
• Lenguaje no verbal receptivo
• Capacidad para deducir significado de imágenes, gestos y expresiones faciales y para interpretar situaciones sociales sin indicios verbales.
• Wechsler: Completar imágenes, ordenar imágenes, ensamblaje de objetos
• Stanford-Binet: Quinta edición: El absurdo
• K-ABC: Cierre gestáltico, series de fotografías, reconocimiento facial
• Observaciones de la conducta
• Lenguaje no verbal expresivo
• Capacidad para transmitir significado a través de gestos, expresiones faciales y dibujos.
• Prueba de dibujo de Goodenough-Harris
  Dibujo cinético de la familia
  (ITPA-3): Expresión manual
• Observaciones de la conducta

Habilidades auditivas

Proceso Definición Pruebas que brindan información

• Discriminación auditiva

Proceso Definición Pruebas que brindan información

• Capacidad para detectar similitudes y diferencias sutiles entre los sonidos del habla. Prueba de discriminación auditiva de Wepman, segunda edición
• Prueba de las habilidades de percepción auditiva, cuarta edición (TAPS-IV): Discriminación auditiva de palabras
• Prueba de discriminación auditiva de Goldman-Fristoe-Woodcock
• Análisis auditivo
• Capacidad para separar las palabras en sílabas o en componentes discretos de sonido.
• WJ-IV, Cognitivo: Palabras incompletas
• Slingerland: prueba 7, ecolalia
• Tarea de análisis auditivo (plant = p-l-a-n-t)
• Síntesis auditiva
• Capacidad para combinar sonidos o sílabas dados en palabras (combinación de sonidos).
• WJ-IV, Cognitivo: Combinación de sonidos
• Combinación de sonidos de Mann-Suiter
• Memoria auditiva inmediata
• Capacidad para retener información oída recientemente por un período corto (no implica almacenamiento).
• Wechsler: Secuencia de números
• Stanford-Binet: Quinta edición: Memoria de oraciones, memoria de números
  K-ABC: Recordar números, orden de palabras
• WJ-IV, Cognitivo: Memoria de oraciones, memoria de palabras
• Pruebas de Detroit de aptitud para el aprendizaje, quinta edición (DTLA-5) Imitación de oraciones, secuencias de palabras, secuencias de eventos
• Evaluación de rango amplio de la memoria y el aprendizaje, segunda edición (WRAML-2) Escala verbal
• Memoria auditiva reciente
• Capacidad para almacenar y recordar material auditivo oído recientemente.
• Slingerland: pruebas 6, 8
• Prueba de aprendizaje verbal-auditivo de Rey
  (WRAML-2): Aprendizaje verbal, recordar el aprendizaje verbal, memoria para recordar cuentos

Proceso       Definición   Pruebas que brindan información

• Memoria auditiva remota
• Capacidad para almacenar y recordar material auditivo oído varios meses o años antes.
• Wechsler: Información, similitudes, vocabulario, comprensión
• Stanford-Binet: Quinta edición: Vocabulario, comprensión, relaciones verbales
• WJ-IV, Logros: Conjunto de conocimientos
• Prueba de logros individuales de Peabody, revisada: Información general (normas de 1997)

Habilidades visuales

• Discriminación visual
• Capacidad para detectar similitudes y diferencias sutiles en estímulos visuales, como símbolos, imágenes y diseños.
• Wechsler: Escala de rendimiento
  WJ-IV, Cognitivo: Asociación visual, tachar
• Prueba de percepción visual motriz libre, cuarta edición (MVPT-4)
• Slingerland: prueba 4
• Prueba de las habilidades de percepción visual, cuarta edición (TVPS-4): Discriminación visual
• Análisis visual       Capacidad para identificar las partes del estímulo visual para diferenciar figuras del fondo.
• Wechsler: Escala de rendimiento
  KABC-II: Cierre gestáltico, triángulos, analogías de matrices, series de fotografías
  Slingerland: pruebas 1, 2, 3, 8
• Prueba de percepción visual motriz libre, cuarta edición
• Prueba de inversión de izquierda y derecha de Jordan, tercera edición
• Observaciones de lista de palabras y lectura de párrafos
  

Habilidades visuales

Proceso       Definición   Pruebas que brindan información

Habilidades visuales

Análisis/síntesis visual

Capacidad para identificar las partes del estímulo visual y para combinar elementos visuales en un todo.

Wechsler: Ordenar imágenes, diseño con bloques, ensamblaje de objetos
K-ABC-II: Triángulos, series de fotografías

Matrices progresivas de Raven

Stanford-Binet: Quinta edición: Análisis de patrones

Memoria visual inmediata

Capacidad para retener información vista recientemente por un período corto (no implica

almacenamiento).

Wechsler: Codificación

Stanford-Binet: Quinta edición: Memoria de núcleos magnéticos, memoria de objetos

K-ABC-II: Movimientos con las manos, memoria espacial

WJ-IV, Cognitivo: Reconocimiento de imágenes

WRAML-2: Escala visual

Memoria visual reciente

Capacidad para almacenar y recordar información visual vista recientemente.

Slingerland: pruebas 3, 5

Dibujo de figura compleja de Rey-Osterrieth (ROCF)

Pruebas de ortografía semanales

WRAML-2: Aprendizaje visual, recordar el aprendizaje visual

Memoria visual remota

Capacidad para almacenar y recordar información visual vista varios meses o años antes.

Wechsler: Completar imágenes, ensamblaje de objetos

Pruebas de logros: Reconocimiento de palabras, lectura oral, ortografía

Orientación espacial y visual

Capacidad para percibir relaciones espaciales que implican el propio cuerpo y el entorno.

Capacidad para organizar e interpretar relaciones espaciales en un nivel bidimensional, como el copiado, la escritura y la lectura.

Pruebas de Slingerland: 1, 2

Prueba gestáltica visomotriz de Bender, segunda edición

Prueba de inversión de izquierda y derecha de Jordan, tercera edición

Wechsler: Diseño con bloques

Stanford-Binet: Quinta edición: Análisis de patrones

Observaciones de trabajos escritos, lectura y conducta

Habilidades visuales

• Exploración visual           Capacidad para investigar material visual de manera sistemática y organizada.
• Slingerland: pruebas 3, 4, 8
• Prueba de percepción visual motriz libre, cuarta edición
• Prueba de inversión de izquierda y derecha de Jordan, tercera edición
• Observaciones de lectura de párrafos

Habilidades motrices

• Coordinación de la motricidad fina
• Capacidad para controlar los movimientos de motricidad fina, como al escribir, dibujar y cortar.
• Wechsler: Codificación, laberintos
• Stanford-Binet: Quinta edición: Copiado
• Prueba gestáltica de Bender
  Prueba del desarrollo de la integración visomotriz, sexta edición (VMI-6)
• Slingerland: pruebas 1, 2, 5, 6
• Observaciones al escribir, dibujar, cortar y colorear
• Coordinación de la motricidad fina: habla
• Capacidad para coordinar patrones de movimientos articulatorios para el habla.
• Examen del habla
• Slingerland: Ecolalia
• Discriminación táctil y kinestésica
• Capacidad para identificar e interpretar información obtenida a través del tacto y el movimiento.
• Tarea: El evaluador mueve los dedos del niño para formar letras o números con los ojos
• cerrados; el niño los identifica.
• Memoria kinestésica
• Capacidad para recordar información obtenida a través del movimiento.
• Tarea: El evaluador enseña una nueva palabra a través de la escritura repetida; el niño la reproduce después
• Observación de los patrones motores en la escritura
• Coordinación de la motricidad gruesa
• Capacidad para coordinar movimientos de motricidad gruesa, como al correr, caminar, saltar y lanzar.
• Prueba de competencia motora de Bruininks-Oseretsky, segunda edición (BOT-2)
• Observación de las actividades de motricidad gruesa.

Habilidades motrices

Proceso       Definición   Pruebas que brindan información

Integración de las modalidades

Capacidad para transferir información de una modalidad sensorial a otra.

Capacidad para coordinar dos o tres modalidades en la producción de emisión de respuestas.

Baterías de pruebas neuropsicológicas de Slingerland Halstead-Reitan y Reitan-Indiana

WJ-IV, Cognitivo: Aprendizaje visual-auditivo

WRAML-2: Símbolo de sonido

Comparación del rendimiento en tareas académicas, como la lectura, el copiado y la ortografía dictada.

Adaptación social y emocional

Procesos      Pruebas que brindan información

Autoconcepto y relaciones con otros

Pruebas de dibujo proyectivo

Pruebas de apercepción (CAT, TAT, Roberts)

Escala de autoconcepto para niños de Piers-Harris (normas actualizadas)

Pruebas para completar oraciones

Prueba de psicodiagnóstico de Rorschach

Inventario de personalidad para adolescentes de Millon

Madurez social y adecuación de la conducta

Escalas de conducta independiente Woodcock-Johnson, edición revisada (SIB-R)

Escala de conducta adaptativa de Vineland
Perfil de desarrollo III

Lista de verificación de la conducta infantil de Achenbach (CBCL/4-18)

Formulario de informe del maestro de Achenbach, 1991

Escalas de calificaciones para padres y maestros de Conners, tercera edición

Escala de evaluación de la conducta, cuarta edición (BES-4)

Habilidades y logros académicos

Proceso       Definición   Pruebas que brindan información

Habilidades fónicas y de lectura

Capacidad para decodificar palabras desconocidas, para reconocer las palabras conocidas y para comprender el material escrito.

Prueba de logros individuales de Wechsler, tercera edición (WIAT-III): Compuesto de lectura

Woodcock-Johnson, cuarta edición

Habilidades y logros académicos

Proceso       Definición   Pruebas que brindan información

Logros (WJ-IV ACH): Pruebas secundarias de lectura

Prueba Kaufman de rendimiento educativo, tercera edición (KTEA-3): Compuesto de lectura (normas de 1997)

Prueba de lectura de Ekwall

Encuesta informal de las habilidades fónicas

Habilidades de ortografía
Capacidad para codificar palabras por escrito. Uso de las reglas de ortografía, recuerdo visual y habilidades de análisis auditivo al codificar palabras.

WIAT-III: Ortografía

K-TEA-3: Ortografía (normas de 1997)

Prueba de logros de amplio alcance, quinta edición (WRAT-5) Ortografía

Prueba de ortografía escrita, quinta edición

Tareas de dictado para mejorar la ortografía

Habilidades para escribir a mano

Claridad, organización espacial y conocimiento de alfabetos manuscritos o en cursiva.

WIAT-III: Expresión escrita

Prueba del lenguaje escrito, cuarta edición (TOWL-4)

Slingerland: pruebas 1, 2, 5, 6

Tarea de escritura del alfabeto

Muestras de escritura en clase

Habilidades del lenguaje escrito

Capacidad para organizar y relacionar ideas por escrito.

Conocimiento de las habilidades de la mecánica del lenguaje escrito.

WIAT-III: Compuesto de escritura

Prueba del lenguaje escrito, cuarta edición

Prueba del lenguaje escrito inicial, tercera edición (TEWL-3)

WJ-IV, Logros: Pruebas secundarias del lenguaje escrito

OWLS-II: Escala de expresión escrita

Habilidades de matemática

Capacidad para realizar cálculos aritméticos y resolver problemas que incluyan

conceptos y razonamientos matemáticos.

WIAT-III: Compuesto de matemática

Matemática básica, revisada (normas de 1997)

WJ-IV, Logros: Pruebas secundarias de matemática

K-TEA-3: Compuesto de matemática (normas de 1997)

WRAT-5: Aritmética

Habilidades y logros académicos

Proceso       Definición   Pruebas que brindan información

Prueba de audiometría de tonos puros

Timpanometría

Agudeza visual

Prueba Snellen de la agudeza visual

Prueba de Titmus

Salud y desarrollo físico

Formulario del historial de la infancia de Goldstein (revisado)

Entrevista de salud y desarrollo Examen de neurodesarrollo