Học khu phải cung cấp liên tục và đầy đủ các tùy chọn xếp lớp thay thế để đảm bảo rằng học sinh nhận được các dịch vụ trong Môi Trường Ít Hạn Chế Nhất. Điều này có thể bao gồm những việc sau:
- Xếp lớp vào chương trình Giáo Dục Phổ Thông;
- Giáo Dục Phổ Thông với nguồn lực hoặc các dịch vụ hướng dẫn lưu động;
- Giáo Dục Phổ Thông với các dịch vụ liên quan đến giáo dục đặc biệt;
- Các lớp học đặc biệt hoặc các trường học đặc biệt (một trong hai thường liên quan đến việc cung cấp các dịch vụ liên quan);
- Trường học ngoài công lập;
- Trường học của tiểu bang dành cho học sinh khuyết tật “có tỷ lệ mắc thấp”; và
- Hướng dẫn trong các môi trường khác ngoài lớp học (chẳng hạn như tại nhà hoặc trong bệnh viện)1
Từ lâu, các chính sách liên bang và tiểu bang đã rõ ràng nghiêm cấm việc xếp lớp học sinh vào môi trường tách biệt thay vì môi trường giáo dục phổ thông, nếu quyết định xếp lớp dựa trên các yếu tố hành chính và không dựa trên nhu cầu của học sinh. Một học khu không thể viện dẫn sự thiếu hụt về nơi học phù hợp như một lý do để từ chối quyền được học tập trong môi trường ít hạn chế nhất của học sinh.2
- 34 C.F.R. Secs. 300.115 & 300.39; Cal. Ed. Code Sec. 56361.[↩]
- 34 C.F.R. § 300.39; Federal Policy Letter on LRE, Education for the Handicapped Law Reporter (EHLR) trang 211:384, Ngày 21 tháng 3, 1986; CDE, Office of Special Education, Policy Statement on Least Restrictive Environment (Ngày 10 tháng 10, 1986)[↩]