不是。要让学生符合该类型项下的资质，其必须证明：

• 适应行为（儿童在与他人的适龄活动中，有效行事的能力）障碍，以及
• 严重低于平均一般智能水平

在发展期间，两项均证明其现行教育表现，且以不利方式影响其现行教育表现。[34 C.F.R. Sec.300.8(c)(6); 5 C.C.R.Sec.3030(b)(6).]适应行为指适龄行为，其能使学生在每日生活活动中，独立生活，成功行事并能与他人正常互动。

鉴于 Larry P. v. Riles 案件，加州教育部（California State Department of Education，CDE）禁止学区使用标准化IQ测试来决定适用于所有非洲裔美国学生的特殊教育资质。因此，学区应利用替代评估方法避免使用IQ得分，来确定非洲裔美国学生的特殊教育资质。参见第2章 –  评估信息。