최소한 다음 요소는 아동의 직업 교육 프로그램을 결정할 때 고려해야 합니다. 

1. 학생의 목표
2. 귀하의 기대 사항
3. 직업 평가 결과
4. 작업 샘플의 결과(교실 샘플, 상업적으로 생산된 샘플, 지역 프로그램에서 준비한 샘플 등이 포함될 수 있음)
5. 직업 중심 프로그램의 경험 결과
6. 이전 업무 경험에 대한 설명
7. 학생의 업무 수행에 필요한 신체적, 정신적 능력
8. 학생의 취업 관련 행동(예: 출석률, 사회적 및 대인 관계 기술, 주의 지속 시간, 의사 소통 기술, 개인 위생, 신뢰성 및 생산성)
9. 과정 목표 및 교육 과정 요건
10. 필수 기술
11. 교실, 매장, 작업 현장을 접근 가능하게 만드는 데 필요한 수정 사항
12. 대체 교육 자료
13. 교직원/학생 비율
14. 학생 성취도를 평가하고 등위를 나누는 방법
15. 근무 경험 기회
16. 지역적으로나 국가적으로 특정 기술을 훈련받은 사람을 위한 취업 기회
17. 지역 내 일자리 가용성

통합된 환경에서의 직업 교육 및 훈련(지원 고용 포함)은 학생들에게 또래 비장애인 및 직장 동료들과 함께 일하는 경험을 얻을 수 있는 기회를 제공합니다. 통합 프로그램의 활용을 확대하기 위해 의회는 장애인 학생만을 대상으로 설계된 직업 교육 과정에는 자금을 배정하지 않았습니다. 오히려 연방법은 장애인이 해당 프로그램에 접근하고 참여할 수 있도록 보장하기 위해 기존 직업 프로그램을 지원하고 수정하는 데 필요한 자금을 제공합니다.^[1]

1. 미국 법전 제20편 제2301절 및 그 이후[↩]