이상적으로, 이러한 프로그램은 학생들의 독립성을 극대화하는 결과를 이끌어야 합니다. 일부 학생의 경우, 목표는 대학 진학이 될 것입니다. 다른 학생들에게는 지역 사회 기반 프로그램, 예를 들어 성인 통합 근무 프로그램이 목표가 될 수 있습니다. 이는 학교 직원이 학생이 집 근처에서 통합된 일자리를 얻고 유지하도록 지원하여 지역 사회에 통합될 수 있도록 하는 것입니다. 그런 경우에는 학생을 고용주가 직접 고용해야 합니다. 해당 개인은 학교와의 하청 계약을 통해 급여를 받는 것이 아니라 고용주의 급여 명단에 포함되어 있습니다. 또한, 학생이 파트타임으로 일하는 경우, 전환 담당 직원은 통합적이고 정규적 대학 또는 성인 교육 수업을 수강하고, 피트니스 센터에 가입하고, 쇼핑, 대중교통, 영화, 도서관, 성인 스포츠 등 일상적 지역 사회 활동에 참여하도록 도울 수 있습니다.
교육구는 단순히 전환 계획을 제공하는 것이 아니라, 학생이 고등학교를 졸업하기 전에 적절한 전환 서비스도 제공해야 합니다. 전환 서비스에는 교육, 관련 서비스, 지역 사회 경험, 취업 개발 및 학교 졸업 후 성인 생활 목표가 포함되며, 필요한 경우 일상 생활 기술 습득 및 기능적 직업 평가 제공도 포함됩니다.[1] 직업 및 사회 교육은 가능한 한 지역 사회에서 이루어져야 합니다.
학생은 해당 교육구가 규정한 교육 과정을 이수하고 필요한 능력 검사에 합격했을 수 있습니다. 이러한 상황에서도 학교가 적절하고 개별화된 전환 서비스를 제공하지 않았다면 특수 교육 서비스를 계속 받을 자격이 있을 수 있습니다.[2]