학생의 IEP에 명시된 ‘대학 이후’ 목표와 전환 서비스는 중등 교육을 넘어서는 학생의 목표와 직접적으로 관련되어야 합니다. 또한, 학생이 계획한 학업과 과정이 이러한 목표와 어떻게 연관되어 있는지 보여줘야 합니다. 

• 예를 들어, 컴퓨터 과학 분야에서 경력을 쌓고 싶어하는 학생의 경우, 전환 서비스 필요에 기술 과목을 포함할 수 있습니다.
• 다른 학생의 전환 서비스 필요에 대한 설명에는 지역 사회에서 장래 독립을 위한 버스 이용 교육이 포함될 수 있습니다.

목표는 학생의 미래에 의미 있는 학업 과정을 선택하고, 학생이 교육을 완료하도록 동기를 부여하는 것입니다. 

다른 특수 교육 서비스와 마찬가지로, 전환 서비스와 활동은 최소한의 제한이 있는 환경에서 제공되어야 합니다. 학생들은 가능한 한 장애가 없고 같은 연령대의 또래 학생들과 함께 고등학교 교육 프로그램에 참여해야 합니다. 예를 들어, 학생은 ‘포괄 프로그램’의 지원을 받아 고등학교에서 일반 교양 수업에 파트타임 또는 풀타임으로 참여할 수 있습니다. 특수 교육 교사, 보조 교사, 서비스 제공자는 일반 교육 교사와 협력하여 교육 과정을 조정하고 통합된 환경 내에서 개별화된 교육을 제공하여 학생이 IEP 목표를 달성할 수 있도록 합니다. 또한, 학생들은 주당1~2일, 1학기 동안 현장 훈련과 같은 개별적이고 기능적이며 통합된 업무 경험에 참여할 수 있습니다.  기술 훈련은 고등학교 캠퍼스 안팎에서 모두 이루어질 수 있습니다.