여러 가지 조치를 취할 수 있습니다. 예를 들어, 지역 사회 자문 위원회(CAC, your Community Advisory Committee)에 연락할 수 있습니다. 부모/보호자/기타 교육권 보유자, 지역 사회 구성원, 교육구 직원 및 공공 기관 직원으로 구성된 이러한 주 정부 위임 위원회는 모든 SELPA에 참여합니다.[1] 지역 특수 교육 계획에서 통합을 어떻게 다루는지, 현재 이용 가능한 옵션은 무엇인지, CAC에서 통합 계획에 어떻게 참여하고/또는 모니터링할 계획인지 등을 CAC에 문의하십시오. CAC에서는 병행 통합 프로그램에 참여하는 인근 교육구, 부모/보호자/기타 교육권 보유자 또는 대학 그룹으로부터 정보 프레젠테이션을 받을 수 있도록 준비할 수도 있습니다. 또한, 그들은 지역 계획 개발과 관련하여 자체 행정부와 세션 일정을 잡고 싶어할 수도 있습니다.
일부 교육구과 SELPA에는 통합 태스크포스(부모/보호자/기타 교육권 보유자, CAC 구성원, 교사, 관련 서비스 담당자, 일반 및 특수 교육 관리자, 장애 여부에 관계없이 관심 있는 지역 사회 구성원, 지역 센터, 옹호 단체 대표 등으로 구성)가 있습니다. 효과적 통합을 목표로 협력적 계획 노력을 개발한 사람들입니다.
부모/보호자/기타 교육권 보유자와 교사는 또한 해당 교육구가 향후 통합을 위해 잠재적 학교 부지를 평가하도록 돕습니다. 마지막으로, 일부 지역/카운티에서는 CAC 및/또는 학교 행정부의 요청에 따라 통합, 완전 포함 및 주류화에 대한 교육 위원회 정책을 개발했습니다. 이사회 정책은 통합 절차를 개발하는 데 매우 효과적일 수 있습니다.
통합에는 신중한 계획과 구조가 필요합니다. 모든 선거구를 대표하는 협력적 계획 그룹이나 태스크포스가 필수적입니다. 귀하의 교육구가 통합 서비스 개발에 협조하지 않거나 아동의 IEP에 통합 관련 내용을 기재하기를 거부하는 경우, 주 및 연방법에 따라 마련된 규정 준수 불만 처리 절차나 적법 절차에 따라 처리할 수 있습니다. 제6장: 적법 절차/규정 준수 절차에 대한 정보를 참조하십시오.
- 캘리포니아주 교육법 제56190~56194절[↩]