네. 장애인 학생을 위한 교육에서 중요한 측면 중 하나는 지역 사회에서 적절하게 기능하는 방법입니다. IEP 목표는 성인이 되어 기능하게 될 실제 환경에 통합되는 것을 다루어야 합니다. 여기에는 레크리에이션, 지역 사회, 직업 환경이 포함됩니다. 아동의 수용을 촉진하는 기술(사회적 기술이나 의사 소통 기술 등)은 아동의 교육 목표에 통합되어야 합니다. 이러한 유형의 프로그램을 학창 시절에 시작하면 성인이 되어서 성공적으로 사회에 적응하기가 훨씬 더 쉽습니다. 

귀하와 아동의 교사는 먼저 아동이 참여할 수 있는 지역 사회 활동을 조사해야 합니다. 예를 들어, 소년/소녀 클럽, 체육관, 에어로빅 수업, 공원, 놀이터, 공원 및 레크리에이션 프로그램, 도서관, 영화관, 레스토랑, 쇼핑센터 등이 있습니다. 

이러한 아이디어를 통해 아동이 지역 사회에 참여하는 데 필요한 기술을 파악하고 이러한 기술을 IEP에 포함할 수 있습니다. 예를 들어: 

1. 수잔은 그림 목록을 보고 독립적으로 식료품을 쇼핑하고, 선반에서 품목을 선택하고, 돈을 주고 잔돈을 받는 법을 배우게 되며, 이는 교사의 관찰을 통해 주 3회 측정됩니다.
2. 교사의 관찰에 따르면, 조셉은 식당에서 음식을 주문하고 80%의 경우 웨이터에게 적절하게 감사를 표합니다.

아동이 다니는 학교에 다니는 동료 튜터나 친구도 지역 사회에 적응하는 데 도움이 될 수 있습니다. 다음과 같은 권장 사항이 있을 수 있습니다. 

1. 가정 방문
2. 아동을 집에 초대
3. 아동과 함께 지역 사회 기반 활동이나 조직에 참여