기능적 행동 평가 및 IEP 회의를 요청하는 샘플 서신:
부모/보호자/기타 교육권 보유자
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특수 교육 담당 이사
지역 통합 교육구
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Re: 아동의 이름
특수 교육 담당 이사님께,
저는 아동에게 기능적 행동 평가를 받도록 의뢰하고자 글을 쓰고 있습니다. 아동은 자신의 학습과 다른 아동들의 학습 능력을 방해하는 행동을 보입니다. 게다가 현재 아동의 IEP에 포함된 개입 전략은 이러한 행동을 해결하는 데 효과적이지 못했습니다.
교육법 제56321(a)절에 따라 아동의 IEP 개정에 대해 15일 이내에 평가 계획을 받고 싶습니다. 교육법 제56344(a)절에 따라 서명된 평가 계획을 수령한 날로부터 60일 이내에 평가를 완료하고 평가 내용을 논의하기 위한 IEP 회의를 개최해야 한다는 것을 이해합니다.
IEP 회의에 의미 있게 참여할 수 있도록 평가 보고서 사본을 IEP 회의 1주일 이전에 제공해 주시기 바랍니다.
감사합니다.
부모/보호자/기타 교육권 보유자
공적 비용으로 독립적 기능적 행동 평가를 요청하는 교육구에 보내는 샘플 서신
부모/보호자/기타 교육권 보유자
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이름, 특수 교육국장 지역 통합교육구
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Re: 아동의 이름
특수 교육 담당 이사님께,
우리는 (평가 날짜 입력)에 교육구 직원이 완료한 아동에 대한 평가를 받았습니다. 우리는 이 평가에 동의하지 않으며, 이는 이 평가에는 아동에 대한 적절한 기능적 행동 평가가 포함되어 있지 않기 때문입니다. 우리는 현재 평가가 아동의 행동과 그 행동에 영향을 미칠 수 있는 환경적 요인을 포함하여 아동의 행동적 필요에 대한 정확한 그림을 보여주지 않는다고 믿기 때문에 미 연방 규정집 제34편 제300.502절 및 캘리포니아주 교육법 제56329절에 따라 공공 비용으로 독립 기능 행동 평가를 요청합니다.
우리는 다음과 같은 이유로 해당 평가에 동의하지 않습니다.
(해당하는 경우 다음 진술 중 하나 이상을 포함하여 평가에 동의하지 않는 이유를 포함하십시오)
평가의 기초가 된 관찰, 인터뷰 및 기타 데이터는 아동의 행동의 기능이나 목적을 파악하고 아동의 모든 행동적 요구를 해결하기에 충분히 포괄적이지 않습니다.
평가에는 선행 사건(바로 직전에 발생한 사건)과 결과(아동의 문제적 행동 및/또는 아동의 긍정적 대안 행동의 결과로 발생한 사건)에 대한 분석이 포함되지 않으므로 IEP 팀이 아동을 위한 긍정적 행동 개입 계획을 개발하거나 수정하는 데 직접적 도움이 되지 않습니다.
이 평가는 기능적 행동 평가를 수행하는 데 훈련이나 경험이 있는 직원이 수행하지 않았습니다.
연방 규정에 따라 귀하는 ‘불필요한 지연 없이’ 이 요청에 응답해야 합니다. 즉, 공적 비용으로 아동에게 독립적 교육 평가를 제공하거나 심리를 요청하고 기능적 행동 평가가 적절하다는 것을 입증하기 위해 적법 절차 불만 통지서를 제출해야 합니다.[1]
우리는 자격이 있는 독립 평가자에 대한 합의와 연방 및 주 평가 요건에 따라 독립적 기능적 행동 평가를 진행하기 위해 여러분과 협력하여 작업할 수 있기를 기대합니다.
가능한 한 빨리 이 요청에 응답해 주시기 바랍니다. 감사합니다.
부모/보호자/기타 교육권 보유자
- 미 연방 규정집 제34편 제300.502(b)절[↩]