Si, tras la evaluación de un estudiante por parte del distrito, el equipo del Programa de Educación Individualizada (IEP) sospecha que podría necesitar terapia ocupacional o fisioterapia por razones médicas y educativas, probablemente lo remitirá a los Servicios de Apoyo Escolar del Condado de Clark (CCS) para una evaluación de terapia ocupacional o fisioterapia.¹ Solo los estudiantes que necesiten alguna de estas terapias por razones médicas recibirán los servicios de CCS. Si el equipo del IEP no considera que exista una necesidad médica de terapia o si CCS no cree que el estudiante la necesite por razones médicas, el estudiante recibirá terapia del distrito si es necesaria desde el punto de vista educativo. Tanto CCS como el distrito escolar deben realizar las evaluaciones pertinentes antes de recomendar o rechazar los servicios de terapia ocupacional o fisioterapia.² La necesidad médica implica que la terapia es necesaria para lograr o prevenir una mayor pérdida de habilidades funcionales o para reducir la incidencia y la gravedad de la discapacidad física.³ Además de tener una necesidad médica de terapia, su hijo también debe cumplir con los requisitos de elegibilidad por condición médica de CCS. Las afecciones más comunes para los estudiantes de educación especial son: parálisis cerebral, enfermedades neuromusculares que producen debilidad y atrofia muscular, como la poliomielitis, las miastenias y la distrofia muscular, y enfermedades, deformidades o lesiones musculoesqueléticas crónicas, como la osteogénesis imperfecta, la artrogriposis, la artritis reumatoide, la amputación y las contracturas resultantes de quemaduras.⁴ Otras condiciones que dan derecho a tratamiento de terapia ocupacional (TO) o fisioterapia (FT) por parte de los Servicios de Apoyo Comunitario (CCS) se enumeran en la normativa.⁵ La evaluación de los CCS se centrará en abordar las deficiencias en las habilidades funcionales para la vida diaria o las limitaciones físicas, no necesariamente en las tareas académicas u otras tareas educativas. Para algunos estudiantes de educación especial, estas habilidades y tareas pueden superponerse. Es importante evaluar primero y luego analizar estas habilidades superpuestas en una reunión del Programa de Educación Individualizada (IEP) para que el equipo del IEP, incluyendo a los CCS, pueda desarrollar metas, objetivos y puntos de referencia anuales apropiados.

Los servicios de TO o FT son necesarios desde el punto de vista educativo, incluso si no son médicamente necesarios. Las leyes federales y estatales de educación especial tienen criterios de elegibilidad más amplios para la TO/FT que los CCS. Bajo el estándar de “necesidad educativa”, se proporcionará TO/FT cuando sea necesario para ayudar a un estudiante a “beneficiarse de la educación especial”.⁶ La fisioterapia se define simplemente por la ley federal como los servicios proporcionados por un fisioterapeuta calificado.⁷ La terapia ocupacional se define por la ley federal como los servicios prestados por un terapeuta ocupacional cualificado e incluye mejorar, desarrollar o restaurar las funciones deterioradas o perdidas debido a una enfermedad, lesión o privación; mejorar la capacidad para realizar tareas que permitan un funcionamiento independiente si las funciones están deterioradas o perdidas; y prevenir, mediante la intervención temprana, el deterioro o la pérdida inicial o posterior de la función.⁸

1. Código de Gobierno de California, Secciones 7572(a) y 7575(a)(1)[↩]
2. Código de Gobierno de California, Sección 7575(a)(2)[↩]
3. 2 C.C.R. Sec. 60300(n).[↩]
4. 2 C.C.R. Sec. 60300(j).[↩]
5. 22 C.C.R. Secs. 41515.1 y siguientes.[↩]
6. 34 C.F.R. Sec. 300.34(a).[↩]
7. 34 C.F.R. Sec. 300.34(c)(9).[↩]
8. 34 C.F.R. Sec. 300.34(c)(6).[↩]