Si un padre/madre de acogida ha sido designado como tutor legal del menor por el distrito escolar o por el tribunal de menores, tiene el derecho y la responsabilidad de tomar decisiones sobre educación especial en nombre del estudiante.¹ Además, la ley de California establece claramente que se debe dar preferencia a un padre/madre de acogida —después de un familiar cuidador y antes que un defensor de menores (CASA)— cuando un distrito designa a un tutor legal.²

Si un padre de acogida no es el tutor legal ni el titular de los derechos educativos del estudiante, aún desempeña un papel importante en el programa de educación especial del niño. Los padres de acogida tienen acceso al expediente académico más reciente del estudiante, incluidos los Programas de Educación Individualizada (IEP) y los Planes 504.³ Los padres de acogida también deben comunicarse directamente con el titular de los derechos educativos del niño o con el trabajador social de bienestar infantil, según corresponda, para hablar sobre las necesidades de educación especial.⁴ Los padres de acogida también pueden asistir a las reuniones del IEP del estudiante, incluidas las reuniones de revisión de discapacidades (MDR), si el distrito escolar o el titular de los derechos educativos del niño consideran que poseen conocimientos o experiencia especializada sobre el joven en acogida.⁵

1. 34 C.F.R. Secs. 300.30(a)(2) y (b); Cal. Ed. Code Sec. 56028(a)(2).[↩]
2. Cal. Gov. Code Sec. 7579.5(c).[↩]
3. EC 49069.3(b)[↩]
4. Código de Educación de California, Sec. 49069.3(c)[↩]
5. Código de Educación de California, Sec. 56341(b)(6)[↩]