(F) Các Kiểu Hành Vi Có Thể Cho Thấy Cần Đánh Giá Con Quý Vị Về Khuyết Tật

Tất cả trẻ đôi khi thể hiện một số hành vi sau đây. Điều quan trọng là phải tách biệt hành vi thỉnh thoảng khỏi hành vi dai dẳng và không cần lo lắng về sự cố cô lập có thể hoàn toàn không đáng kể đối với trẻ nói chung.

Thời Thơ Ấu:

Khó khăn trong việc bú mẹ, bú bình hoặc tiêu hóa;
Không có hành vi trườn hoặc bò;
Kháng cự khi được ôm ấp hoặc tiếp xúc cơ thể;
Chậm biết ngồi, đứng hoặc đi;
Thiếu phản ứng với âm thanh;
Phản ứng quá mức với âm thanh;
Chậm biết nói; và,
Khó khăn trong việc theo dõi chuyển động bằng mắt.

Trong Những Năm Học Mầm Non:

Không thể theo hướng dẫn;
Yên lặng và không hoạt động một cách khác thường;
Hành vi bốc đồng và không kiểm soát;
Thèm ngọt quá mức;
Khóc nhiều và giấc ngủ không yên;
Thói quen ăn uống kém;
Khả năng cảm nhận nhịp điệu kém;
Đi không đều;
Liên tục ngắt lời và nói chuyện không ngừng;
Sợ xích đu và cầu trượt;
Lặp đi lặp lại quá mức khi nói, đặt câu hỏi hoặc chơi;
Có xu hướng buồn bực hơn khi có người xung quanh so với khi ở một mình;
Thường xuyên ngã và hay va chạm vào đồ vật;
Vấn đề về ngôn ngữ được thể hiện qua nói chậm và nói lắp;
Tăng động không có mục đích; và
Có xu hướng không sợ hãi, leo lên quầy kệ và mái nhà mà không lo ngại.

Trong Những Năm Đi Học:

Chữ viết tay xấu;
Hoạt động quá mức, có vẻ bồn chồn, không có mục đích rõ ràng;
Khó khăn khi sử dụng kéo và tô màu trong đường viền;
Thường xuyên mơ mộng, thiếu tập trung, biểu hiện bằng sự thụ động bất thường;
Không biết buộc dây giày, cài cúc áo hoặc phối hợp tay kém;
Vụng về khi ném và bắt bóng;
Gặp khó khăn trong việc nhận diện và ghép các hình dạng, kích thước như vuông, tròn, tam giác;
Khó khăn trong các hoạt động vận động như nhảy dây, nhảy lò cò, bật nhảy.
Lẫn lộn trong việc phân biệt giữa chữ cái, từ và số: “b” và “d”, “was” và “saw”, 6 và 9;
Khó khăn khi tham gia trò chơi và tuân thủ các quy tắc chung của nhóm;
Không phân biệt được sự khác nhau giữa trên và dưới, trong và ngoài, trái và phải, trước và sau;
Nhận thức về thời gian hoặc khoảng cách còn nhầm lẫn;
Có khả năng diễn đạt bằng lời nói tốt nhưng gặp khó khăn trong việc đọc;
Tâm lý không ổn định, dễ bùng nổ cảm xúc mà không rõ nguyên nhân;
Đọc máy móc, thiếu khả năng hiểu nội dung;
Có xu hướng diễn giải quá sát nghĩa, thiếu sự hài hước;
Khó khăn trong việc diễn đạt ý tưởng;
Dễ tin người quá mức;
Kết quả học tập thất thường;
Thành tích kiểm tra rất không đồng đều: có lĩnh vực thể hiện tiềm năng cao, nhưng có lĩnh vực lại thấp hơn nhiều so với mức bình thường.