您可以采取多项措施。例如，您可以联系您的社区顾问委员会 (Community Advisory Committee, CAC)。这些州管辖委员会，包括家长/监护人/其他教育权利持有人、社区成员、学区人员和公立机构人员，应出现在每个 SELPA。1 询问您的 CAC，本地特殊教育计划如何解决融合问题，目前可提供哪些方案，CAC 如何计划参与和/或监督融合规划，等等。CAC 可考虑安排邻近学区、家长/监护人/其他教育权利持有人，或参与平行融合项目的大学团体举办专题说明会。他们亦可以就本地计划的编制，计划与其自有管理人员举行会议。
某些学区和 SELPA 配备融合任务小组（包括家长/监护人/其他教育权利持有人、CAC 成员、老师、相关服务人员、普通和特殊教育管理员、相关社区成员（不管是否患有残障）、区域中心、辩护小组代表，等等），此等融合任务小组业已编制合作规划措施，以期进行有效融合。
家长/监护人/其他教育权利持有人和老师亦帮助其学区评估潜在校址，以备未来融合之用。最后，应 CAC 和/或学校管理人员的要求，某些学区/县编制了大量融合、完全融入和纳入主流教育政策。这些政策可高效协助编制融合程序。
对于融合，需进行仔细规划和结构设计。有必要建立合作计划小组或任务小组（代表所有相关人员）。在编制融合服务中，如果您的学区不合作或拒绝将融合语言写入您孩子的 IEP 内，则您可以使用州和联邦法律规定的合规申诉或正当程序。参见第 6 章，正当程序/合规程序信息。
- Cal. Ed.Code Secs.56190 – 56194.[↩]