Có. Mỗi IEP nên có tuyên bố về sự hỗ trợ cho nhân viên nhà trường cần thiết để học sinh:

1. tiến tới đạt mục tiêu hằng năm;
2. tham gia và tiến bộ trong chương trình giáo dục phổ thông;
3. tham gia vào các hoạt động phi học thuật và ngoại khóa; và
4. được giáo dục và tham gia cùng với các học sinh khác, cả học sinh khuyết tật và không khuyết tật. Do luật pháp nhấn mạnh việc tham gia vào chương trình giảng dạy phổ thông và xếp lớp trong chương trình giáo dục phổ thông, nên cả giáo viên giáo dục phổ thông và giáo dục đặc biệt đều cần hỗ trợ thêm để đảm bảo rằng các IEP được thực hiện đầy đủ và phù hợp.¹

Sự hỗ trợ cho nhân viên nhà trường không được xác định thêm trong quy định. Các hỗ trợ có thể bao gồm đào tạo giáo viên; thời gian được chỉ định cho các cuộc họp giữa giáo viên, nhân viên cung cấp dịch vụ liên quan, phụ huynh/người giám hộ/người nắm quyền giáo dục khác và giám sát viên để xem xét tiến bộ của học sinh; bổ sung nhân viên hỗ trợ việc tổ chức hoặc điều chỉnh các bài kiểm tra; bổ sung trợ giảng cho việc giảng dạy và hỗ trợ hành vi trong lớp; và bổ sung nhân viên cho việc điều chỉnh chương trình giảng dạy cũng như hỗ trợ khác trong lớp học. Sự hỗ trợ trong lĩnh vực này có ảnh hưởng đến sự khác biệt giữa thành công và thất bại của học sinh ở trường.

Tất cả nhân viên cung cấp giáo dục đặc biệt cho học sinh (bao gồm giáo viên giáo dục phổ thông) phải hiểu biết về nội dung IEP và phải được thông báo về trách nhiệm cụ thể của họ trong việc thực hiện IEP, bao gồm những điều chỉnh, sửa đổi và hỗ trợ cụ thể cần cung cấp cho học sinh.²

1. 34 C.F.R. Sec. 300.320(a)(4); Cal. Ed. Code Sec. 56345(a)(4).[↩]
2. 34 C.F.R. Sec. 300.323(d); Cal. Ed. Code Sec. 56347.[↩]