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Capítulo 1: Información sobre derechos fundamentales
Capítulo 2: Información sobre las evaluaciones
Capítulo 3: Información sobre los criterios de elegibilidad
Capítulo 4: Información sobre el proceso del IEP
Capítulo 5: Información sobre los servicios relacionados
Capítulo 6: Información sobre el debido proceso y los procedimientos de cumplimiento
Capítulo 7: Información sobre el entorno menos restrictivo
Capítulo 8: Información sobre la disciplina de alumnos con discapacidades
Capítulo 9: Información sobre los servicios entre organismos (AB 3632)
Capítulo 10: Información sobre los servicios de transición Incluida la educación vocacional
Capítulo 11: Información sobre las evaluaciones estatales y los requisitos para la graduación
Capítulo 12: Información sobre los servicios de intervención temprana
Capítulo 13: Información sobre los servicios de educación preescolar
Capítulo 14: Información sobre los derechos de los alumnos con enfermedades graves
Capítulo 15: Información sobre los derechos de los alumnos con necesidades conductuales y los que sufren acoso escolar
Capítulo 16: Información sobre el artículo 504 y discriminación por discapacidad
Apéndice

(4.34) ¿Existe una extensión o formato obligatorio para un IEP?

SERR - Derechos y Responsabilidades de Educación Especial
Capítulo 4: Información sobre el proceso del IEP
(4.34) ¿Existe una extensión o formato obligatorio para un IEP?

CAPÍTULO 4: INFORMACIÓN SOBRE EL PROCESO DEL IEP

(4.1) ¿Qué es un Programa de Educación Individualizada (IEP) y cómo puedo solicitar uno para mi hijo?
(4.2) ¿Cuáles son los plazos para organizar una reunión del IEP?
(4.3) ¿Quién puede tomar decisiones educativas en nombre de un niño con una discapacidad en el proceso del IEP?
(4.4) ¿Cómo puedo solicitar una reunión del IEP para mi hijo que ya recibe los servicios de educación especial, cuando no solicito también una evaluación?
(4.5) ¿Con cuánta frecuencia se organizan reuniones del IEP?
(4.6) ¿Puedo obtener copias de las evaluaciones antes de la reunión del IEP?
(4.7) ¿Recibiré una notificación de la reunión del IEP?
(4.8) Si no puedo asistir en persona a una reunión del IEP, ¿puede el distrito organizar una reunión vía telefónica?
(4.9) Luego del IEP anual de mi hijo, ¿se debe realizar una reunión del IEP para cambiarlo?
(4.10) ¿Quién debe asistir a la reunión del equipo del IEP y cuáles son los miembros que deben contribuir a la reunión?
(4.11) ¿Es necesario que todos los miembros del equipo del IEP asistan a la reunión?
(4.12) ¿Qué puedo hacer si los miembros del equipo del IEP requeridos no asisten a la reunión del IEP de mi hijo?
(4.13) ¿Puedo llevar un defensor o abogado a una reunión del IEP?
(4.14) ¿Puede un representante del sindicato de maestros o de otra organización asistir a una reunión del IEP?
(4.15) ¿Cómo puedo contribuir con el proceso del IEP?
(4.16) Si necesito un intérprete en la reunión del IEP o una copia del IEP en mi lengua materna, ¿se me debe proporcionar uno?
(4.17) ¿Qué debería suceder en la reunión del IEP de mi hijo?
(4.18) ¿Qué es una notificación previa por escrito (Prior Written Notice, PWN)?
(4.19) ¿Qué información debe considerarse en el IEP en el caso de alumnos sordos o con dificultades auditivas?
(4.20) ¿Qué debo incluir por escrito en el IEP?
(4.21) ¿Hay otros servicios o factores especiales que deban considerarse e incluirse en un IEP, si fuera apropiado para un alumno?
(4.22) Mi hijo todavía está aprendiendo inglés. ¿Debería su IEP abordar su desarrollo del idioma inglés?
(4.23) ¿Cómo se deben describir los niveles actuales de desempeño educativo del alumno en el IEP?
(4.24) ¿Por qué son importantes las metas mensurables anuales y los puntos de referencia u objetivos pedagógicos a corto plazo?
(4.25) ¿Puedo sugerir otras metas que son más ambiciosas para mi hijo que las que sugiere el distrito?
(4.26) ¿Cuál es la diferencia entre los objetivos a corto plazo y un punto de referencia?
(4.27) ¿El IEP de mi hijo debe reconocer su participación en el programa de estudios general, sin importar la naturaleza y gravedad de sus discapacidad y el entorno en ellos que son educado?
(4.28) ¿El IEP de un alumno con una discapacidad debe incluir las metas anuales que analizan todas las áreas del programa de estudios general?
(4.29) ¿El IEP debe contener todos los servicios que necesita mi hijo?
(4.30) Si la mayoría de los miembros del equipo del IEP, excepto el agente que representa al distrito escolar, están de acuerdo con los servicios del IEP, ¿se deben escribir tales servicios en el IEP?
(4.31) ¿Qué puedo hacer si el maestro de mi hijo (u otro personal del servicio directo) dice que temen sufrir represalias por decir algo en una reunión del IEP que esté en conflicto con la posición del administrador?
(4.32) ¿Puedo solicitar un tipo específico de instrucción o programa para abordar las necesidades educativas de mi hijo?
(4.33) ¿Se pueden incluir en el IEP los límites del tamaño de la clase?
(4.34) ¿Existe una extensión o formato obligatorio para un IEP?
(4.35) Is there any way to get additional support for my child’s teachers – both regular and special education – through the IEP?
(4.36) ¿Bajo qué circunstancias puede el maestro general de un alumno de educación especial participar en el IEP?
(4.37) ¿Existe alguna manera de obtener apoyo adicional para los maestros de mi hijo, tanto en educación especial como general, a través del IEP?
(4.38) ¿Debo firmar el IEP en la reunión del IEP?
(4.39) ¿Puedo consentir solamente a una parte del IEP?
(4.40) ¿Puedo dar mi consentimiento al contenido del IEP pero no consentir una tarea de clase en particular?
(4.41) ¿Puedo cambiar de opinión luego de firmar el documento del IEP?
(4.42) ¿Qué clases de colocaciones educativas debe ofrecer un distrito escolar?
(4.43) ¿Cómo pueden las asistencias y los servicios complementarios ayudar a mi hijo en el aula general?
(4.44) ¿Cuál es el rol que desempeñan los padres/tutores/otros titulares de derechos educativos en la determinación de las colocaciones educativas de sus hijos?
(4.45) ¿Puedo poner el nombre de un maestro o clase en particular en el IEP?
(4.46) ¿Puede agruparse a niños con diferentes discapacidades para recibir instrucción en la misma aula?
(4.47) ¿Cuándo se debe implementar un IEP?
(4.48) ¿Existen algunas circunstancias en las que el distrito deba revisar y/o modificar el IEP de mi hijo?
(4.49) Si ubico a mi hijo en una escuela privada o religiosa por mi cuenta, ¿el distrito escolar debe proporcionarle un IEP y los servicios de educación especial?
(4.50) Si coloco a mi hijo en una escuela privada, ¿el distrito escolar me reembolsará los costos? ¿Hay algo en particular que yo deba saber antes de hacer dicha colocación?
(4.51) ¿El IEP debe responder a las necesidades reales y documentadas o debe ajustarse a los fondos y recursos disponibles del distrito escolar?
(4.52) Cuando se consideran las colocaciones, ¿el niño debe ajustarse a la colocación del programa o el programa debe ajustarse al niño?
(4.53) ¿Se puede requerir a mi distrito escolar que adquiera el equipamiento necesario para implementar el IEP de mi hijo?
(4.54) ¿Puede mi hijo utilizar un dispositivo de tecnología asistencial adquirido por la escuela en el hogar o en otros entornos fuera de la escuela?
(4.55) ¿Puedo grabar una reunión del IEP?
(4.56) ¿Qué sucede si las personas que participan en las reuniones del IEP utilizan terminología o acrónimos que no comprendo?
(4.57) ¿Puede un distrito escolar utilizar un borrador del IEP o un IEP generado por computadora?
(4.58) ¿Quién responsable de la implementación del IEP?
(4.59) ¿Puede un distrito escolar exigir que use mi seguro médico para pagar una parte del programa de educación especial de mi hijo?
(4.60) Si no firmo un IEP nuevo en la reunión anual del IEP,¿puede el distrito denegar la elegibilidad o un servicio actual del IEP a mi hijo?
(4.61) ¿Un padre de acogida puede firmar un IEP para un niño que está bajo su cuidado?
(4.62) ¿Qué derechos como progenitor tiene un padre sustituto en una reunión del IEP?
(4.63) ¿Cómo puede mi hijo calificar para los servicios de “año escolar extendido” (ESY, por sus siglas en inglés)?
(4.64) ¿Puede mi hijo recibir los servicios del ESY más allá del número limitado de semanas que los distritos escolares ofrecen usualmente?
(4.65) Mi hijo está integrado en el aula general durante el año académico regular. ¿Dicho programa integrado debe estar disponible durante el año escolar extendido?
(4.66) ¿Lo estudiantes inscritos en escuelas subvencionadas tienen derechos de educación especial?
(4.67) ¿Qué tan específico debe ser el IEP al describir los servicios relacionados que son proporcionados a mi hijo?

(4.34) ¿Existe una extensión o formato obligatorio para un IEP?

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No. Ni la ley federal ni estatal incluyen una extensión o formato obligatorio para un IEP.

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