Sí, el distrito puede utilizar un borrador del IEP o un IEP generado por computadora. Sin embargo, la ley no permite que el distrito presente un IEP completado o escrito previamente para su aprobación, sin una discusión completa sobre las necesidades de su hijo. Esto vulneraría su derecho a participar en el proceso del IEP.1 En algunas ocasiones, a los fines de ahorrar tiempo, el personal de la escuela puede elaborar las metas sugeridas o reunirse con los padres/tutores/otros titulares de derechos educativos antes de la reunión del IEP. Esto es posible solo si no evita que los miembros del equipo (en especial los padres/tutores/otros titulares de derechos educativos) puedan brindar información. Un borrador del IEP puede ser beneficioso, ya sea que lo elabore usted o el distrito, siempre que sea discutido o revisado, según fuera necesario, en una reunión del IEP.
Al igual que un IEP escrito a mano, el que fuera redactado por computadora no se puede completar con anticipación, sino que se debe individualizar o revisar en la reunión del IEP para tratar de manera específica todas las necesidades del niño. Asegúrese de que las metas, objetivos y otro contenido almacenado en la computadora o los términos en el menú desplegable no formen parte de manera automática del IEP. El lenguaje o las descripciones utilizadas en el IEP deben concentrarse de forma específica en las necesidades o servicios individuales de su hijo.
De manera similar, el distrito puede rehusarse a incluir las metas, servicios o descripción de los servicios requeridos en el IEP por motivos tales como: (1) No aparece en el menú desplegable; (2) no hay un “campo” apropiado en el formulario computarizado; o (3) no hay espacio suficiente en el formulario. Siempre se puede agregar al IEP un anexo escrito a mano o computarizado. La negativa del distrito a permitir incorporar su información socava su derecho a participar en la reunión del IEP.
- 34 C.F.R. Sec. 300.322; Cal Ed. Code Sec. 56341.1(f).[↩]