Menu Close

(2.46) Vụ kiện giữa Larry P. và Riles là gì?

(2.46) Vụ kiện giữa Larry P. và Riles là gì?

In trang này

Vụ kiện giữa Larry P. và Riles (Larry P.) được khởi kiện vào năm 1971 khi năm trẻ em người Da Đen được xếp vào các lớp giáo dục đặc biệt dành cho “người chậm phát triển tâm thần giáo dục” (educable mentally retarded, EMR) tại Học Khu Thống Nhất San Francisco (San Francisco Unified School District) nộp đơn kiện lên Tòa Án Học Khu Liên Bang Bắc California (Federal District Court of Northern California), khiếu nại rằng các em đã bị xếp nhầm vào các lớp EMR dựa trên thành tích trong các bài kiểm tra trí tuệ thiên về chủng tộc và phân biệt đối xử.1 Vụ kiện cũng phản đối tỷ lệ không cân xứng giữa số học sinh người Da Đen được xếp vào các lớp EMR so với số học sinh người Da Đen trong hệ thống học khu.

Tòa Án đã ra phán quyết có lợi cho các học sinh và học khu đã bị cấm sử dụng các bài kiểm tra IQ để xác định hoặc xếp học sinh người Da Đen vào các lớp học EMR. Phán quyết được giữ nguyên trong lần kháng cáo vào năm 1984.2 Năm 1986, sau một thỏa thuận giữa các bên khi California bãi bỏ hạng mục EMR, Tòa đã mở rộng phán quyết bằng cách cấm sử dụng các bài kiểm tra IQ đối với bất kỳ học sinh người Da Đen nào được giới thiệu đến dịch vụ giáo dục đặc biệt.3

Năm 1994, vụ kiện giữa Crawford và Honig đã thúc đẩy việc tái kiểm tra các quyền của trẻ em Da Đen trong chương trình giáo dục đặc biệt. Trong vụ Crawford, các em học sinh người Da Đen mong muốn được làm bài kiểm tra IQ để đánh giá khuyết tật học tập không thuộc EMR đã phản đối việc mở rộng phán quyết Larry P. năm 1986, vốn cấm mọi việc sử dụng kiểm tra IQ đối với trẻ em người Da Đen trong giáo dục đặc biệt. Tòa đã phán quyết có lợi cho học sinh và hủy bỏ việc mở rộng năm 1986, cho phép ba học sinh người Da Đen được làm bài kiểm tra IQ vì phụ huynh của các em mong muốn điều đó. Quyết định này, vốn giữ nguyên phán quyết Larry P. năm 1976, đã được khẳng định trong kháng cáo.4

Hướng dẫn pháp lý gần đây nhất của Sở Giáo Dục California (CDE) về vấn đề này làm rõ rằng “lệnh cấm Larry P. vẫn còn hiệu lực” và do đó các học khu bị cấm sử dụng bất kỳ đánh giá nào được coi là “bài kiểm tra trí tuệ tiêu chuẩn hóa” nhằm mục đích xác định hoặc xếp học sinh người Da Đen vào một hạng mục hoặc hình thức sắp xếp “gần như tương đương” với hạng mục từng được gọi là EMR.5

Theo giải thích từ Hiệp Hội Tâm Lý Học Đường California (California Association of School Psychologists), điều này có nghĩa là các bài kiểm tra IQ không được sử dụng để xếp học sinh người Da Đen vào hạng mục Khuyết Tật Trí Tuệ (“ID”), nhưng các nhà tâm lý học trường học vẫn có thể sử dụng phán đoán chuyên môn của mình về việc có dùng bài kiểm tra IQ cho những lĩnh vực khuyết tật nghi ngờ khác hay không, miễn là họ tuân thủ tất cả các yêu cầu pháp lý khác.6Các học khu đôi khi hiểu sai rằng Larry P. ngăn cản họ thực hiện những đánh giá nhận thức quan trọng và cần thiết, trong khi trên thực tế các đánh giá đó vẫn được Larry P. và hướng dẫn pháp lý của CDE cho phép.

Nếu gia đình của học sinh người Da Đen có khuyết tật lo ngại về việc chẩn đoán bỏ sót hoặc chẩn đoán sai do học khu không tiến hành đánh giá nhận thức cần thiết vì hiểu nhầm về Larry P., họ có thể cân nhắc yêu cầu một đánh giá giáo dục độc lập (independent education evaluation, IEE). Thông tin về IEE có tại SERR, Chương 2.27-2.29.

Liên quan đến hạng mục giáo dục đặc biệt về khuyết tật học tập cụ thể (SLD), CDE, trong bản ghi nhớ về lệnh cấm Larry P. (được giải thích trong câu hỏi này), không còn trực tiếp cấm sử dụng các bài kiểm tra IQ. Thay vào đó, CDE nêu rõ rằng nếu một học khu chọn áp dụng mô hình cách biệt lớn khi đánh giá điều kiện đủ SLD, thì không bắt buộc phải sử dụng kiểm tra IQ để xác định khả năng trí tuệ.

  1. Larry P. v. Riles, 495 F. Supp. 926 (N.D. Cal. 1979).[↩]
  2. Larry P. v. Riles, 793 F.2d 969 (9th Cir. 1984).[↩]
  3. Xem Crawford v. Honig, 37 F.3d 485, 486 (9th Cir. 1994).[↩]
  4. Xem Crawford, 37 F.3d tại 488-89.[↩]
  5. Xem Cal. Dep’t of Educ., Mem. Re. Special Education Assessment of African American Students (Bản Ghi Nhớ Của Sở Giáo Dục California Về Việc Đánh Giá Giáo Dục Đặc Biệt Đối Với Học Sinh Người Mỹ Gốc Phi) (Ngày 14 tháng 9, 2022), có sẵn tại https://www.cde.ca.gov/sp/se/memo091422.asp.[↩]
  6. Xem Cal. Assoc. of Sch. Psycs., CASP’s Response to CDE’s Memorandum on Special Education of African American Students (Hiệp Hội Tâm Lý Học Đường California, Phản Hồi Của CASP Dành Cho Bản Ghi Nhớ Về Đánh Giá Giáo Dục Đặc Biệt Đối Với Học Sinh Người Mỹ Gốc Phi Của CDE) – Ngày 14 tháng 9, 2022 (Ngày 10 tháng 10, 2023), có sẵn tại https://casponline.org/pdfs/resource-papers/Updated%20Larry%20P.%20Guidance%20Paper%2010-10-23.pdf.[↩]