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第 1 章：基本权利信息
第 2 章：评估信息
第 3 章：资格标准信息
第 4 章：IEP 程序信息
第 5 章：相关服务信息
第 6 章：正当程序/合规程序信息
第 7 章：最少限制环境方面的信息
第 8 章：残障学生纪律措施信息
第 9 章：特殊教育中的协同机构参与（涵盖 CCS、青少年法院及儿童福利）
第 10 章：过渡服务（包含职业教育）信息
第 11 章：区域评估/毕业要求信息
第 12 章：早期干预服务信息
第 13 章：学龄前教育服务信息
第 14 章：患有严重健康状况学生之权利信息
第 15 章：具有行为需求之学生和受欺凌学生的权利信息
第 16 章：第 504 节和残障歧视信息
目录
致谢

(4.34) 是否存在适用于 IEP 的强制性时长或格式？

特殊教育的权利和责任 (SERR)
第 4 章：IEP 程序信息
(4.34) 是否存在适用于 IEP 的强制性时长或格式？

第 4 章：IEP 程序信息

(4.1) 什么是个别化教育计划 (IEP)？如何为我的孩子申请 IEP？
(4.2) 在评估后举行 IEP 会议的时限是什么？
(4.3) 在 IEP 程序中，谁可以代表残障儿童做出教育决策？
(4.4) 如果我的孩子在我未申请评估时已经在接收相关服务，如何为我的孩子申请举行 IEP 会议？
(4.5) IEP会议多久举行一次？
(4.6) 我能否在 IEP 会议前获得评估副本？
(4.7) 我是否会收到 IEP 会议通知？
(4.8) 如果我无法亲自参加 IEP 会议，学区能否通过电话举行会议？
(4.9) 在我孩子的年度 IEP 之后，必须举行 IEP 会议来变更 IEP 吗？
(4.10) 哪些人应参加 IEP 团队会议，对会议做出贡献的成员有哪些？
(4.11) IEP 团队的所有成员必须参加 IEP 会议吗？
(4.12) 如果规定的 IEP 团队成员未参加我孩子的 IEP 会议，我该怎么做？
(4.13) 我能否与辩护人或律师一起参加 IEP 会议？
(4.14) 教师联盟或组织的代表能否参加 IEP 会议？
(4.15) 我如何协助 IEP 评估程序？
(4.16) 如果在 IEP 会议上，我需要一名口译员或者我的主要语言 IEP 副本，必须提供吗？
(4.17) 在我孩子的 IEP 会议上，将会处理哪些项目？
(4.18) 什么是事先书面通知 (PWN)？
(4.19) 对于聋哑学生或存在听力障碍的学生，在 IEP 上，应考虑哪些信息？
(4.20) IEP 应写入哪些内容？
(4.21) 如果适合学生，在 IEP 中，是否还有必须考虑和包含的任何其他服务或特殊因素？
(4.22) 我的孩子仍在学习英语。其 IEP 是否应涉及其英语语言发展？
(4.23) 在 IEP 中，如何描述我孩子教育表现的现行级别？
(4.24) 为什么可衡量年度目标和基准或短期指导性目标非常重要？
(4.25) 我是否能提出比学区所建议的对我孩子更具有挑战性的目标？
(4.26) 短期目标和基准之间的差别如何？
(4.27) 孩子的 IEP 必须明确其参与一般课程（与其残障的性质和严重程度以及教育环境无关）吗？
(4.28) 残障学生的 IEP 必须包含解决一般课程所有方面的年度目标吗？
(4.29) IEP 必须包含我孩子需要的所有服务吗？
(4.30) 如果 IEP 团队的多数成员（不包括代表学区的官员）就 IEP 服务达成一致意见，是否应将这些服务写入 IEP 内？
(4.31) 如果我孩子的老师（或其他直接服务人员）告知他们害怕因为在 IEP 会议上讲话（与管理员的立场相悖）而得到报复，我该怎么做？
(4.32) 我是否能申请特定类型的指导或计划来解决我孩子的教育需求？
(4.33) 课堂规模限制是否包含在 IEP 中？
(4.34) 是否存在适用于 IEP 的强制性时长或格式？
(4.35) 如果我的孩子被安排入一般课堂，我能否将一般课堂调整和修改写入 IEP 中？
(4.36) 在何种情形下，特殊教育学生的一般老师应参与 IEP？
(4.35) Is there any way to get additional support for my child’s teachers – both regular and special education – through the IEP?
(4.38) 必须在 IEP 会议上签署 IEP 吗？
(4.39) 我是否可以仅同意IEP的部分内容？
(4.40) 我能否统一 IEP 的内容，而不同意特定课堂任务？
(4.41) 在签署 IEP 文件后，我能否改变自己的想法？
(4.42) 学区必须提供哪些类型的教育安置？
(4.43) 一般教室内，补充性协助和服务如何帮助我孩子？
(4.44) 在确定子女的教育安置中，家长/监护人/其他教育权利持有人担任何种角色？
(4.45) 我能否将特定教师的姓名或特定教室写入 IEP 内？
(4.46) 带有区别性残障的儿童能否形成一组，在同一教室内进行教学？
(4.47) 何时必须实施 IEP？
(4.48) 是否存在任何情形，其中，学区应评审和/或修订我孩子的 IEP？
(4.49) 如果我自行将孩子安置在私人或宗教学校，学区必须向我的孩子提供IEP和特殊教育服务吗？
(4.50) 如果我将我孩子安置在私立学校内，学区是否应向我偿付相关成本？在我做出安置前，我是否应知悉任何特别适宜？
(4.51) IEP 是否应对真实且成文需求做出响应，或其是否调节学区的可用资金/资源？
(4.52) 在考虑安置时，是孩子应适合计划安置还是该计划应适合孩子？
(4.53) 我所在学区是否应购买实施我孩子 IEP 所需的设备？
(4.54) 我的孩子是否能在家中或其他非学校环境中使用学校购买的辅助性技术设备？
(4.55) 我能否对 IEP 会议录音？
(4.56) 如果 IEP 会议的参与人使用我不理解的术语或缩写词，我该怎么办？
(4.57) 学区是否能使用 IEP 草案或机打 IEP？
(4.58) 谁负责实施我孩子的 IEP？
(4.59) 学区是否可以要求我使用我的医疗保险来支付我孩子特殊教育计划部分项目的费用？
(4.60) 如果我未在年度 IEP 会议上签署新的IEP，则学区能否撤销其资质或适用于我孩子的现有 IEP 服务？
(4.61) 寄养父母能否签署适用于其抚养子女的IEP？
(4.62) 在 IEP 会议上，代理家长享有哪些家长权利？
(4.63) 我的孩子如何能符合“延长学年”(ESY) 服务的资格？
(4.64) 我孩子能否在学区常规提供的有限周数外接受相关ESY服务？
(4.65) 我的孩子在常规学年内被并入一般教育班级。这种融和课程应该在延长学年期间提供吗？
(4.66) 就读特许学校的学生是否享有特殊教育权利？
(4.67) 在描述向我孩子提供的相关服务时，IEP 需要具体到何种程度？

(4.34) 是否存在适用于 IEP 的强制性时长或格式？

不存在。联邦或州法律并不包括适用于 IEP 的强制性时长或格式。

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