학생의 장애와 행동이 관련이 없다는 결정에 동의하지 않거나, 행동이 장애로 인해 발생한 것으로 결정된 경우 배치 제안에 동의하지 않는 경우, 제504절 심리를 요청할 수 있습니다. 규정은 심리가 공정하게 진행되어야 하며, 부모/보호자/기타 교육권 보유자에게 참여하고 변호인의 대리인을 받을 기회가 주어져야 한다고 규정하고 있습니다.[1] 특수 교육 징계 절차와 달리 각 교육구는 자체적 제504절 심리 절차를 수립합니다. 교육구만이 의견 불일치에 대한 결정을 내릴 심리관을 선택합니다. OCR에서는 귀하의 지역 직원과 이사회 구성원이 심리관으로 활동할 수 없다고 명시했습니다. 다른 교육구가 장애인 학생에게 서비스를 제공하기 위해 귀하의 교육구과 계약을 공유하는 경우, 해당 교육구의 직원도 심리관으로 활동하는 것이 금지됩니다.[2]
특수 교육과 제504절 징계 절차 사이에는 또 다른 중요한 차이점이 있습니다. IDEA 징계 절차와 달리 제504절 절차에는 ‘유지’ 조항이 없습니다. 따라서 제504절 학생의 배치는 제504절 심리가 진행되는 동안 변경되거나 퇴학당할 수 있습니다. 그러나 OCR은 부모/보호자/기타 교육권 보유자가 결정에 이의를 제기하기 전에 학생의 배치를 변경하는 것은 ‘적법 절차에 따라 부여된 권리를 훼손하는 것으로 보인다’고 제안했으며, ‘공정한 적법 절차 시스템은 교육구가 변경을 하기 전에 절차의 결과를 기다리는 것을 포함할 것’이라고 말했습니다.[3] 행동이 현재 알코올이나 불법 약물 사용과 관련이 있는 경우, 교육구는 장애인 학생에 대해 비장애인 학생들에게 취하는 징계 조치와 동일한 수준으로 징계 조치를 취할 수 있습니다. 위에서 논의한 적법 절차는 장애인 학생의 현재 불법 약물이나 알코올 사용으로 인해 징계 조치가 취해진 경우에는 적용되지 않습니다.[4]