또한, 교육부는 아동이 행동 문제로 인해 짧은 기간 동안 교육 프로그램에서 자주 제외되는 경우, 이러한 패턴은’아동의 IEP가 행동적 필요를 적절하게 다루지 못하고, FAPE가 거부되는 결과를 초래할 수 있음을 보여줄 수 있다’고 강조합니다. 마찬가지로, 이 지침은 아동의 행동으로 인해 반복적으로 비공식적 퇴학이나 학교 내 정학이 이루어지는 경우, 해당 행동을 적절히 다루지 못한 결함 있는 IEP가 드러날 수 있다고 강조합니다.