Modelo de discrepancia y RTI para la discapacidad específica del aprendizaje
Modelo RTI: Las escuelas pueden utilizar el modelo RTI para determinar si un estudiante tiene una discapacidad específica de aprendizaje. Esto implica brindar intervenciones específicas y medir si el estudiante progresa lo suficiente en áreas clave como la expresión oral, la lectura y las matemáticas.
Modelo de Discrepancia Severa: Las escuelas también pueden utilizar este modelo, comparando el rendimiento académico de un estudiante con su capacidad intelectual. Una brecha significativa puede indicar una discapacidad de aprendizaje específica.
Criterios de Elegibilidad:
Logro inadecuado: El estudiante no debe alcanzar los estándares para su edad o grado aprobados por el estado en una o más áreas, a pesar de recibir instrucción adecuada.
- Monitoreo del Progreso: El alumno debe mostrar un progreso insuficiente en respuesta a intervenciones basadas en la investigación científica.
- Factores de Exclusión: El bajo rendimiento no debe deberse principalmente a otros factores, como discapacidades visuales o auditivas, discapacidad intelectual, trastornos emocionales, factores culturales o dominio limitado del inglés.
- Documentación de Instrucciones: El estudiante debe haber recibido instrucción adecuada en educación general antes de ser evaluado para educación especial. Se debe contar con documentación de las evaluaciones y su progreso.
- Observación: Se debe observar al estudiante en su entorno de aprendizaje, incluyendo el entorno general del aula. Para estudiantes más jóvenes o que aún no asisten a la escuela, la observación debe realizarse en un entorno apropiado para su edad. 1
- 34 C.F.R. Sec. 300.309(a)(2)(i); 5 C.C.R. Sec. 3030(b)(10)(C)[↩]