Sí. Los estudiantes que aún no dominan el inglés (estudiantes de inglés o EL) también pueden tener una discapacidad que los haga elegibles para servicios de educación especial.

Sin embargo, los equipos del IEP deben considerar cuidadosamente el desarrollo emergente del inglés de un EL para asegurarse de que se considere adecuadamente al determinar la elegibilidad para educación especial.¹ Los estudiantes de inglés corren el riesgo de ser sobre identificados o bajo identificados para la elegibilidad para educación especial. La sobre identificación ocurre cuando el proceso normal de adquisición de una segunda lengua se identifica erróneamente como evidencia de una discapacidad. La subidentificación ocurre cuando las necesidades relacionadas con la discapacidad de un EL se atribuyen incorrectamente a su dominio del inglés en desarrollo.

Puede encontrar más información sobre las mejores prácticas para las determinaciones de elegibilidad de educación especial para estudiantes de inglés en la “Guía para profesionales de California para la educación de estudiantes de inglés con discapacidades”, desarrollada por el Departamento de Educación de California, disponible aquí: https://www.cde.ca.gov/sp/se/sr/elpracguideswd.asp.

1. 20 U.S.C. Sec. 1414(b)(5); 34 C.F.R. Sec. 300.306(b); 5 C.C.R. Sec. 3023(b); Cal. Ed. Code Secs. 56329(a)(2)[↩]