Puede tomar varias medidas. Por ejemplo, puede comunicarse con el Comité Asesor de la Comunidad (Community Advisory Committee, CAC). Estos comités a cargo del estado, que están conformados por padres, miembros de la comunidad y personal del distrito y de organismos públicos, están presentes en toda SELPA. [Cal. Ed. Code Secs. 56190 – 56194]. Pregúntele a su CAC acerca del modo en que el plan local de educación especial aborda la integración, acerca de las opciones que se encuentran disponibles actualmente y acerca del modo en que el CAC planea participar en la planificación de la integración o supervisarla, entre otras cuestiones. Es posible que el CAC quiera organizar presentaciones informativas con distritos vecinos, padres o grupos universitarios que participen en programas de integración paralelos. También es posible que quieran programar una sesión con su propia administración acerca del desarrollo del plan local.

Algunos distritos escolares y algunas SELPA cuentan con cuerpos especiales de integración (conformados por padres, miembros del CAC, maestros, personal de servicios relacionados, administradores de educación general y especial, miembros de la comunidad interesados con discapacidades y sin ellas, centros regionales, representantes del grupo de defensa, etc.) que han desarrollado campañas de planificación colaborativa con el objetivo de alcanzar una integración eficaz.

Los padres y los maestros también ayudan al distrito a evaluar los posibles establecimientos escolares para la integración futura. Por último, algunos distritos y condados desarrollaron políticas del consejo de educación sobre la integración, la inclusión total y la incorporación a pedido de su CAC o de la administración escolar. Las políticas del consejo pueden ser muy eficaces para desarrollar un proceso de integración.

La integración requiere una planificación meticulosa y una buena estructura. Es esencial contar con un grupo de planificación colaborativa o un cuerpo especial que represente a toda el área. Si su distrito no coopera en el desarrollo de los servicios de integración, o si se niega a aplicar el lenguaje de integración en el IEP de su hijo, puede seguir los procedimientos de reclamo de cumplimiento o del debido proceso establecidos por las leyes federales y estatales. Consulte el capítulo 6, Información sobre el debido proceso y los procedimientos de cumplimiento.