Un niño con cualquier problema de salud puede ser elegible conforme al artículo 504 si dicho problema lo restringe notablemente con respecto a una actividad imprescindible para la vida, como la respiración, la función respiratoria, la función inmunológica, la concentración, el cuidado personal o el aprendizaje. [42 U.S.C. Sec. 12102(2)(B)-(4)(E)]. Las afecciones tales como la diabetes, el asma, la alergia a los alimentos, la alergia ambiental (sensibilidad química múltiple), la epilepsia y el trastorno de déficit de atención con hiperactividad están normalmente contempladas en el artículo 504 cuando existen pruebas de que la afección limita la capacidad del niño de llevar a cabo una actividad imprescindible para la vida, en comparación con otros niños de la población general de su misma edad. [28 C.F.R. Sec. 35.108(d)(1)(v)]. Estas afecciones también pueden determinar que un niño sea elegible para un IEP conforme a la categoría de otros problemas de salud (other health impairment, OHI) de la ley IDEA. Consulte el capítulo 3, Información sobre los criterios de elegibilidad.

Una vez que se determina la elegibilidad de un niño conforme al artículo 504, su escuela tiene la obligación general de garantizar la igualdad de oportunidades para que pueda recibir los mismos beneficios y participar en los mismos programas que sus pares sin discapacidades en igualdad de condiciones. [34 C.F.R.Sec.104.4]. La OCR sostuvo que el artículo 504 exige a las escuelas que tomen medidas para generar entornos escolares que sean tan seguros para los alumnos con discapacidades como lo son para los alumnos sin discapacidades. [Washington (NC) Montessori Pub. Charter Sch., 60 IDELR 79 (OCR 2015)]. Además, la escuela debe garantizar que no se excluya a los alumnos con discapacidades de los programas, las clases o las actividades extracurriculares por su discapacidad si se pueden implementar adaptaciones razonables y adecuadas para abordar las necesidades derivadas de su discapacidad, a fin de garantizar una participación segura y eficaz. [Bethlehem (NY) Cent. Sch. Dist.,52 IDELR 69 (OCR 2009); Donegal (VA) Sch Dist., 66 IDELR 231 (OCR 2015)].

Además de su deber de prevenir la discriminación por discapacidad, los distritos, a través de las evaluaciones, deben realizar una determinación individualizada del impacto del problema de salud en el niño e identificar adaptaciones y los servicios específicos en su plan 504 que garantizarán que reciba una FAPE y una participación igualitaria en los programas y las actividades del distrito. [34 C.F.R. Sec. 104.35]. Las siguientes adaptaciones se consideran adecuadas y razonables para algunos de los problemas de salud contemplados en el artículo 504.

Diabetes

(1) Administrar insulina cuando el alumno no puede inyectarse solo. [Duval County (FL) Pub. Schs., 113 LRP 27887 (OCR 04/19/13)].

(2) Administrar insulina y glucagón y calcular la cetona en las excursiones.[Clayton County (GA) Sch. Dist., 52 NDLR 170 (OCR 2015)].

(3) Elaborar información nutricional para los almuerzos escolares. [Rudyard (MI) Area Schs.,115 LRP 10469 (OCR 10/19/14)].

(4) Rellenar el reservorio en bombas de insulina). [Prince William County (VA) Pub. Schs., 69 IDELR 168 (OCR 2016)].

(5) Administrar insulina y brindar refrigerios en el transporte escolar. [Bryan County (GA) Schs., 69 IDELR 43 (OCR 2016].

Asma

(1) Asistir en el uso de inhaladores y administrar medicamentos. [Pueblo (CO) Sch. Dist. 60, 60 IDELR 25 (OCR 2012)].

(2) Brindar transporte escolar. [Montgomery County (AL) Pub. Schs., 68 IDELR 282 (OCR 2016).

(3) Desarrollar un plan de emergencia de seguridad e informar a todo el personal escolar los pasos por seguir conforme al plan. [Encinita (CA) Union Sch. Dist., 114 LRP 23545 (OCR 01/29/14)].

(4) Permitir que el alumno se administre un autoinyector de epinefrina. [Franklin County (TN) Pub. Schs., 52 IDELR 143 (OCR 2009)].

(5) Prohibir la presencia de sustancias tales como maní y productos derivados en las clases. [South Windsor (CT) Pub. Schs., 49 IDELR 107 (OCR 2007)].

(6) Instalar estaciones para lavarse las manos fuera del aula. [Encinitas (CA) Union Schs. Dist., 114 LRP 23545, (OCR 01/29/14)].

(7) Informar al personal de la cafetería respecto de las restricciones alimentarias. [Henry County (MO) R-I Sch. Dist.,52 IDELR 233 (OCR 2009)].

Alergias alimentarias

(1) Desarrollar un plan de emergencia de seguridad e informar a todo el personal escolar los pasos por seguir conforme al plan. [Encinita (CA) Union Sch. Dist., 114 LRP 23545 (OCR 01/29/14)].

(2) Permitir que el alumno se administre un autoinyector de epinefrina. [Franklin County (TN) Pub. Schs., 52 IDELR 143 (OCR 2009)].

(3) Prohibir la presencia de sustancias tales como maní y productos derivados en las clases. [South Windsor (CT) Pub. Schs., 49 IDELR 107 (OCR 2007)].

(4) Instalar estaciones para lavarse las manos fuera del aula. [Encinitas (CA) Union Schs. Dist., 114 LRP 23545, (OCR 01/29/14)].

(5) Informar al personal de la cafetería respecto de las restricciones alimentarias. [Henry County (MO) R-I Sch. Dist.,52 IDELR 233 (OCR 2009)].

Alergias ambientales (sensibilidad química múltiple)

(1) Contar con la supervisión de un enfermero calificado.

(2) Elaborar protocolos para garantizar la disponibilidad de oxígeno.

(3) Implementar un protocolo de emergencia.

         [Stafford County (VA) Pub. Schs., 70 IDELR 164 (OCR 2017)].

Epilepsia

(1) Brindar ayuda con capacitaciones médicas para el manejo de episodios convulsivos.

         [Yakima (WA) Sch. Dist. No. 7, 64 IDELR 53 (OCR 2014)].

Enfermedad de Hirschsprung

(1) Asistir en el uso de bolsas de colostomía.

[Alachua County (FL) Sch. Dist., 52 IDELR 204 (OCR 2009)].

Alimentación por sonda

(1) Brindar alimentación por sonda en el aula.

[Huntsville (AL) City Schs., 73 IDELR 270 (OCR 2018)].

ADD/ADHD

(1) Administrar medicamentos durante la jornada escolar.
[Letter to Mentink, 19 IDELR 1127 (OCR 1993)].