បាទ/ចាស។ ច្បាប់អប់រំពិសេសរបស់សហព័ន្ធ តម្រូវឲ្យមានសេវាធ្វើផែនការផ្ទេរការសិក្សាពីសិស្សដែលមានពិការភាព ដោយមិនគិតថាទីភ្នាក់ងារមួយណាផ្តល់ការគាំទ្រ ឬសេវាអប់រំនានាទៅដល់សិស្សនោះទេ។ ទន្ទឹមនឹងការចាប់ផ្តើមមិនឲ្យយឺតយ៉ាវជាងកម្មវិធីអប់រំសម្រាប់បុគ្គល (Individualized Education Program, IEP) លើកដំបូងដែលបានរៀបចំធ្វើក្រោយពេលសិស្សមានអាយុ 16 ឆ្នាំ (ឬតិចជាងនេះ ប្រសិនបើក្រុមការងារកម្មវិធី IEP កំណត់ថាសមស្រប) និងដែលបានធ្វើបច្ចុប្បន្នភាពរៀងរាល់ឆ្នាំផងនោះ កម្មវិធី IEP ត្រូវតែមានរបាយការណ៍អំពីគោលដៅក្រោយវិទ្យាល័យដែលអាចវាស់វែងបាន។ គោលដៅត្រូវតែផ្អែកលើការវាយតម្លៃលើការផ្ទេរការសិក្សាសមស្របតាមអាយុដែលពាក់ព័ន្ធនឹងការបណ្តុះបណ្តាល ការអប់រំ ការងារ និងបំណិនជីវិតផ្អែកលើខ្លួនឯង ប្រសិនបើសមស្រប។ កម្មវិធី IEP ក៏ត្រូវតែមានរបាយការណ៍មួយស្តីពីសេវាកម្មផ្ទេរការសិក្សាតាមការចំាំបាច់សម្រាប់សិស្សដែលផ្តោតលើវគ្គសិក្សារបស់សិស្ស (ដូចជាការចូលរួមទៅក្នុងវគ្គសិក្សាសម្រាប់ការដាក់បញ្ចូលក្នុងថ្នាក់សិក្សាកម្រិតខ្ពស់ ឬកម្មវិធីអប់រំវិជ្ជាជីវៈ)។ ម្យ៉ាងទៀត កម្មវិធី IEP ត្រូវតែមានរបាយការណ៍ស្តីពីការទទួលខុសត្រូវអន្តរក្រសួង ប្រសិនបើសមស្រប។ 20 United States Code (USC) Sec. 1414(d)(1)(A); 34 Code of Federal Regulations (C.F.R.) Secs. 300.320(b) & 300.321(b)(3).]
គោលបំណងនៃផែនការផ្ទេរការសិក្សា គឺត្រូវធានាថាសិស្សនៅតែបន្តទទួលបានការគាំទ្រតាមត្រូវការ ពីទីភ្នាក់ងារសាធារណៈ និងឯកជនយ៉ាងសមស្រប ដើម្បីបន្តការបណ្តុះបណ្តាលវិជ្ជាជីវៈ សេវាអប់រំ និងស្វែងរក និងបន្តរក្សាកម្រិតឯករាជ្យភាព ឬកាងារឲ្យបានច្រើនបំផុតតាមដែលអាចធ្វើបាន។ ផែនការនេះ ក៏គួរតែគូសបញ្ជាក់ផងដែរអំពីគោលដៅស្នាក់នៅ សង្គម និងការកម្សាន្ត។
កិច្ចប្រជុំធ្វើផែនការផ្ទេរការសិក្សាដែលមានការសម្របសម្រួល (ធ្វើឡើងសម្រាប់ជាផ្នែកមួយនៃកិច្ចប្រជុំក្រុមការងារកម្មវិធី IEP) គួរតែរួមបញ្ចូលនូវអ្នកតំណាងដែលអាចបម្រើសេវាដល់សិស្ស នៅពេលសិស្សបញ្ចប់ការសិក្សា ឬប្រសិនបើពួកគេមិនទាន់បញ្ចប់ការសិក្សា ហើយមានអាយុ 22 ឆ្នាំ នោះទីភ្នាក់ងារផ្សេងៗ ត្រូវផ្តល់ការគាំទ្រការអប់រំជាបន្តសម្រាប់សិស្សដែលមានពិការភាព ដោយសារតែមណ្ឌលសិក្សាធិការ លែងមានការទទួលខុសត្រូវសម្រាប់ការអប់រំរបស់ពួកគេទៀតហើយ។ ទាំងនេះ រួមមានក្រសួងស្តារលទ្ធភាពពលកម្ម (DOR) មជ្ឈមណ្ឌលក្នុងតំបន់ កម្មវិធីសេវាពិការភាពនៅមហាវិទ្យាល័យ ក៏ដូចជាទីភ្នាក់ងារឯកជនផងដែរ។ ការធ្វើផែនការផ្ទេរការសិក្សានេះ នឹងផ្តល់ឲ្យអ្នកនូវឱកាសដ៏ល្អដើម្បីយល់ដឹងអំពីធនធានសហគមន៍ទាំងនេះ។ មិនត្រូវដើរតួនាទីអសកម្មនៅក្នុងកិច្ចដំណើរការធ្វើផែនការនេះទេ។ សូមសហការជាមួយមណ្ឌលសិក្សាធិការរបស់អ្នកដើម្បីកំណត់អត្តសញ្ញាណ ឬសហការជាមួយទីភ្នាក់ងារនានាដែលនឹងជួយកូនអ្នក នៅពេលគាត់ចូលដល់ពេលពេញវ័យ និងមានឯករាជ្យភាពលើខ្លួនឯង។
ផែនការផ្ទេរការសិក្សា ឬរបាយការណ៍ស្តីពីសេវាផ្ទេរការសិក្សាដែលត្រូវការចាំបាច់នៅក្នុងកម្មវិធី IEP នីមួយៗ ត្រូវតែរួមបញ្ចូលនូវរបាយការណ៍ស្តីពីការទទួលខុសត្រូវរបស់ទីភ្នាក់ងារចូលរួមផ្សេងទៀត ប្រសិនបើមានភាពសមស្រប។ ប៉ុន្តែ សូមចាំថាមណ្ឌលសិក្សាធិការ នៅតែបន្តទទួលខុសត្រូវជាចុងក្រោយសម្រាប់ធានាឲ្យមានការផ្តល់ជូនសេវាកម្មទាំងនេះ។ ហេតុដូច្នេះ ប្រសិនបើទីភ្នាក់ងារចូលរួមណាមួយឈប់ផ្តល់សេវាកម្មដែលបានព្រមព្រៀង នោះមណ្ឌលសិក្សាធិការត្រូវតែបំពេញកាតព្វកិច្ច និងការទទួលខុសត្រូវនោះដោយផ្ទាល់ ឬតាមរយៈកិច្ចសន្យា ឬការព្រមព្រៀងផ្សេងទៀត។ [20 U.S.C. Sec. 1412(a)(12)(B).] មណ្ឌលសិក្សាធិការ ក៏ត្រូវមានកិច្ចប្រជុំកម្មវិធី IEP ផ្សេងទៀតផងដែរដើម្បីស្វែងរកមធ្យោបាយផ្សេងទៀតណាមួយ ដើម្បីបំពេញតាមវត្ថុបំណងនៃការផ្ទេរការសិក្សានៅក្នុងកម្មវិធី IEP។ [34 C.F.R. Sec. 300.324(c).]