- (8.1) តើកូនរបស់ខ្ញុំដែលមានពិការភាពត្រូវបានច្បាប់ធ្វើការពិចារណាយ៉ាងជាក់លាក់ដូចកុមារដែលមិនមានពិការភាពដែរឬទេ ប្រសិនបើគាត់ត្រូវបានផ្អាក ឬបណ្តេញចេញ?
- (8.2) តើអាកប្បកិរិយាអ្វីខ្លះដែលអាចធ្វើឲ្យសិស្សទាំងនៅក្នុងការអប់រំធម្មតា និងការអប់រំពិសេស ត្រូវបានផ្អាក ឬបណ្តេញចេញ?
- (8.3) តើមណ្ឌលសិក្សាធិការអាចប្រើប្រាស់ជម្រើសផ្សេងទៀតដើម្បីផ្អាក ឬបណ្តេញចេញពីការសិក្សាបានដែរឬទេ?
- (8.4) តើអាកប្បកិរិយាអ្វីខ្លះដែលតម្រូវឲ្យមណ្ឌលសិក្សាធិការផ្តល់ការណែនាំឲ្យបណ្តេញសិស្សម្នាក់ចេញ?
- (8.5) តើខ្ញុំអាចរំពឹងនឹងមានអ្វីកើតឡើង ប្រសិនបើកូនខ្ញុំត្រូវបានគេផ្អាក?
- (8.6) តើកូនរបស់ខ្ញុំអាចត្រូវបានតម្រូវឲ្យជាប់ទណ្ឌកម្មផ្អាកការសិក្សានៅសាលាដែរឬទេ?
- (8.7) តើកូនរបស់ខ្ញុំដែលមានពិការភាពអាចត្រូវបានផ្អាក ឬបណ្តេញចេញពីសាលាក្រោមស្ថានភាពណាខ្លះ?
- (8.8) តើកិច្ចប្រជុំ “កំណត់ការសម្តែងចេញអាកប្បកិរិយា” គឺជាអ្វី?
- (8.9) តើខ្ញុំត្រៀមរៀបចំយ៉ាងដូចម្តេចសម្រាប់កិច្ចប្រជុំកំណត់ការសម្តែងចេញអាកប្បកិរិយា?
- (8.10) ប្រសិនបើខ្ញុំមិនយល់ស្របនឹងការណែនាំរបស់ក្រុមការងារកម្មវិធី IEP ផ្នែកកំណត់ការសម្តែងចេញអាកប្បកិរិយា នៅក្នុងការបណ្តេញកូនខ្ញុំនោះទេ តើខ្ញុំអាចធ្វើការតវ៉ានឹងការណែនាំនោះបានដែរឬទេ?
- (8.11) តើមានស្ថានភាពណាខ្លះដែលសាលារៀនអាចផ្លាស់ប្តូរការដាក់បញ្ចូលក្នុងការសិក្សារបស់កូនខ្ញុំបានភ្លាមៗ?
- (8.12) មណ្ឌលសិក្សាធិការបានផ្លាស់កូនរបស់ខ្ញុំទៅក្នុងថ្នាក់រៀនថ្មី ដោយសារតែបញ្ហាវិន័យ។ តើនេះជា “ការផ្លាស់ប្តូរការដាក់បញ្ចូលក្នុងការសិក្សា” ដែលតម្រូវឲ្យមានកិច្ចប្រជុំកម្មវិធី IEP ដែរឬទេ?
- (8.13) តើមណ្ឌលសិក្សាធិការត្រូវតែបន្តផ្តល់សេវាកម្មអប់រំពិសេសដល់កូនខ្ញុំដែរឬទេ ប្រសិនបើគាត់ត្រូវបានផ្អាកការសិក្សាលើសពីដប់ថ្ងៃ ឬប្រសិនបើគាត់ត្រូវបានបណ្តេញចេញ?
- (8.14) ខ្ញុំជឿជាក់ថាកូនរបស់ខ្ញុំមានពិការភាពដែលបណ្តាលឲ្យមានអាកប្បកិរិយាមិនសមរម្យ ប៉ុន្តែមណ្ឌលសិក្សាធិការមិនដែលវាយតម្លៃគាត់សម្រាប់ការអប់រំពិសេសទេ។ តើវិធានទាក់ទងនឹងវិន័យរបស់សិស្សនៅក្នុងការអប់រំពិសេស ត្រូវអនុវត្តចំពោះគាត់ដែរឬទេ?
- (8.15) តើមានអ្វីកើតឡើង បើខ្ញុំស្នើសុំឲ្យមានការវាយតម្លៃការអប់រំពិសេសសម្រាប់កូនរបស់ខ្ញុំ ប៉ុន្តែខ្ញុំមិនបានធ្វើវាជាលាយលក្ខណ៍អក្សរ?
- (8.16) កូនរបស់ខ្ញុំដែលត្រូវបានគេបណ្តេញចេញ មិនត្រូវបានផ្តល់សិទ្ធិទទួលការអប់រំពិសេសទេ ប៉ុន្តែចាប់តាំងពីឧប្បត្តិហេតុនោះបានកើត ឡើងខ្ញុំបានស្នើសុំការវាយតម្លៃមួយ។ តើនឹងមានអ្វីកើតឡើងចំពោះការដាក់បញ្ជូនកូនរបស់ខ្ញុំ នៅពេលយើងកំពុងរង់ចាំលទ្ធផលនៃការវាយតម្លៃនោះ?
- (8.17) តើគ្រូបង្រៀន ឬការសម្តែងការព្រួយបារម្ភរបស់បុគ្គលិកដទៃទៀតអំពីអាកប្បកិរិយា ចាំបាច់ត្រូវមានជាលាយលក្ខណ៍អក្សរដែរឬទេ?
- (8.18) តើកូនរបស់ខ្ញុំអាចត្រូវបានបណ្តេញចេញពីផ្នែកនៃការដឹកជញ្ជូនរបស់កម្មវិធីសាលារបស់គាត់ដែរឬទេ?
- (8.19) តើវិធានពិសេសៗគ្រប់គ្រងវិន័យរបស់សិស្សដែលត្រូវបានកំណត់ថាមានពិការភាពក្រោមផ្នែក 504 នៃច្បាប់ស្តីពីការស្តារនីតិសម្បទា (Rehabilitation Act) ឆ្នាំ1973 មានអ្វីខ្លះ?
- (8.20) តើខ្ញុំមានសិទ្ធិអ្វីខ្លះ ប្រសិនបើខ្ញុំមិនឯកភាពទៅនឹងការកំណត់របស់ផ្នែក 504 អំពីអាកប្បកិរិយារបស់កូនខ្ញុំនោះទេ?
- (8.21) តើកូនរបស់ខ្ញុំមានសិទ្ធិអ្វីខ្លះដើម្បីត្រឡប់ចូលរៀននៅសាលាវិញនៅក្នុងមណ្ឌលសិក្សាធិការដែលបណ្តេញគាត់ចេញ?
- (8.22) ប្រសិនបើកូនរបស់ខ្ញុំត្រូវបានគេបណ្តេញចេញ តើមានវិធានអ្វីខ្លះដែលគ្រប់គ្រងលើការអនុញ្ញាតឲ្យកូនខ្ញុំទៅមណ្ឌលសិក្សាធិការថ្មី?
- (8.23) កូនរបស់ខ្ញុំមានបញ្ហាអាកប្បកិរិយាដែលអាចធ្វើឲ្យគាត់ប្រឈមនឹងការផ្អាកការសិក្សា និង/ឬការបណ្តេញចេញ។ តើមានសេវាកម្មពិសេស ឬការការពារសម្រាប់គាត់ដែរឬទេ?
- (8.24) តើមានច្បាប់ដែលហាមឃាត់យ៉ាងជាក់លាក់លើការរៀបចំកម្មវិធី ឬបច្ចេកទេសផ្នែកអាកប្បកិរិយាមួយចំនួនដែរឬទេ?
- (8.25) តើខ្ញុំអាចធ្វើអ្វីបានប្រសិនបើគ្រូ ឬបុគ្គលិកសាលាផ្សេងទៀតធ្វើបាបផ្លូវកាយ ឬផ្លូវចិត្តរបស់កូនខ្ញុំ?
- (8.26) ប្រសិនបើបន្ទាប់ពីកិច្ចប្រជុំកំណត់ការសម្តែងចេញអាកប្បកិរិយា ឬកិច្ចប្រជុំផ្នែក 504 ក្រុមការងារបានផ្តល់ការណែនាំឲ្យបណ្តេញសិស្សចេញ (ហើយអ្នកជ្រើសរើសមិនតវ៉ានឹងការណែនាំតាមរយៈការអនុវត្តតាមច្បាប់) តើមាននីតិវិធីសម្រាប់សវនាការបណ្តេញចេញ និងសម្រាប់បណ្តឹងឧទ្ធរណ៍មានអ្វីខ្លះ?
- (8.27) មណ្ឌលសិក្សាធិការស្នើសុំដកកូនខ្ញុំចេញពីសាលាដោយសារតែបញ្ហាអាកប្បកិរិយារបស់គាត់ និងកំពុងណែនាំឲ្យមានការបង្រៀននៅផ្ទះសម្រាប់ជាការដាក់បញ្ចូលគាត់នៅក្នុងការសិក្សា។ តើមណ្ឌលសិក្សាធិការអាចធ្វើដូច្នេះបានដែរឬទេ?