ជំពូកទី 4៖ ព័ត៌មានស្តីពីដំណើរការ IEP – សិទ្ធិ និងទំនួលខុសត្រូវលើការអប់រំពិសេស (SERR)

បោះពុម្ពជំពូកទាំងមូល

(4.1) តើកម្មវិធីអប់រំបុគ្គល (Individualized Education Program, IEP) ជាអ្វី ហើយតើខ្ញុំស្នើសុំកម្មវិធីមួយនេះសម្រាប់កូនខ្ញុំបានយ៉ាងដូចម្តេច?
(4.2) តើកាលវេលាសម្រាប់ការរៀបចំកិច្ចប្រជុំ IEP ជាអ្វី?
(4.3) តើខ្ញុំស្នើសុំកិច្ចប្រជុំកម្មវិធី IEP យ៉ាងដូចម្តេច សម្រាប់កូនរបស់ខ្ញុំដែលកំពុងទទួលបានសេវាកម្មនានារួចហើយ នៅពេលដែលខ្ញុំមិនធ្វើការការស្នើសុំការវាយតម្លៃក្នុងពេលនោះទេ?
(4.4) តើកិច្ចប្រជុំកម្មវិធី IEP ត្រូវបានរៀបចំធ្វើឡើងប៉ុន្មានដង?
(4.5) តើខ្ញុំអាចទទួលបានសេចក្តីចម្លងនៃការវាយតម្លៃបានឬទេ នៅមុនកិច្ចប្រជុំកម្មវិធី IEP?
(4.6) តើខ្ញុំនឹងទទួលបានការជូនដំណឹងអំពីកិច្ចប្រជុំកម្មវិធី IEP ដែរឬទេ?
(4.7) ប្រសិនបើខ្ញុំមិនអាចចូលរួមកិច្ចប្រជុំកម្មវិធី IEP ដោយផ្ទាល់នោះទេ តើមណ្ឌលសិក្សាធិការអាចរៀបចំកិច្ចប្រជុំតាមទូរសព្ទបានដែរឬទេ?
(4.8) ក្រោយពេលកិច្ចប្រជុំប្រចាំឆ្នាំរបស់កូនខ្ញុំ តើកិច្ចប្រជុំកម្មវិធី IEP ត្រូវតែបានរៀបចំឡើងដើម្បីផ្លាស់ប្តូរកម្មវិធី IEP ដែរឬទេ?
(4.9) តើនរណាត្រូវបានកំណត់ឲ្យចូលរួមក្នុងកិច្ចប្រជុំក្រុមការងារកម្មវិធី IEP នេះ ហើយតើសមាជិកក្រុមការងារនោះត្រូវចូលរួមចំណែកអ្វីខ្លះនៅក្នុងកិច្ចប្រជុំនោះ?
(4.10) តើគ្រប់សមាជិកទាំងអស់របស់ក្រុមការងារកម្មវិធី IEP តម្រូវឲ្យចូលរួមក្នុងកិច្ចប្រជុំ IEP ដែរឬទេ?
(4.11) ប្រសិនបើសមាជិកក្រុមការងារកម្មវិធី IEP ដែលតម្រូវឲ្យមានវត្តមានម្នាក់នោះមិនអាចចូលរួមក្នុងកិច្ចប្រជុំកម្មវិធី IEP របស់កូនខ្ញុំបាន តើខ្ញុំអាចធ្វើអ្វីបានខ្លះ?
(4.12) តើខ្ញុំអាចយកអ្នកតស៊ូមតិ ឬមេធាវីណាម្នាក់ទៅជាមួយនៅក្នុងកិច្ចប្រជុំកម្មវិធី IEP បានដែរឬទេ?
(4.13) តើអ្នកតំណាងសហជីពគ្រូបង្រៀន ឬអង្គការណាមួយអាចចូលរួមកិច្ចប្រជុំកម្មវិធី IEP បានដែរឬទេ?
(4.14) . តើខ្ញុំអាចរួមចំណែកទៅដល់កិច្ចដំណើរការកម្មវិធី IEP បានយ៉ាងដូចម្តេច?
(4.15) ប្រសិនបើខ្ញុំត្រូវការអ្នកបកប្រែម្នាក់នៅក្នុងកិច្ចប្រជុំកម្មវិធី IEP ឬសេចក្តីចម្លងមួយច្បាប់នៃកម្មវិធី IEP ជាភាសាកំណើតរបស់ខ្ញុំ តើត្រូវផ្តល់អ្នកបកប្រែម្នាក់នោះដែរឬទេ?
(4.16) តើគួរមានអ្វីកើតឡើងនោះក្នុងកិច្ចប្រជុំកម្មវិធី IEP របស់កូនខ្ញុំ?
(4.17) តើការជូនដំណឹងជាលាយលក្ខណ៍អក្សរជាមុន (PWN) ជាអ្វី?
(4.18) តើមានព័ត៌មានអ្វីខ្លះគួរត្រូវយកមកពីចារណានៅពេលកិច្ចប្រជុំកម្មវិធី IEP សិស្សពិការគ-ថ្លង់ ឬខ្សោយត្រចៀក?
(4.19) តើត្រូវសរសេរជាលាយលក្ខណ៍អក្សរអ្វីខ្លះទៅក្នុងកម្មវិធី IEP?
(4.20) តើមានសេវាកម្មផ្សេងៗ ឬកត្តាពិសេសមួយចំនួនដែរឬទេ ដែលត្រូវយកពិចារណា និងរួមបញ្ចូលទៅក្នុងកម្មវិធី IEP ប្រសិនបើសមស្របសម្រាប់សិស្សណាម្នាក់?
(4.21) តើកម្រិតបច្ចុប្បន្ននៃសកម្មភាពអប់រំរបស់កូនខ្ញុំ គួរត្រូវបានរៀបរាប់យ៉ាងដូចម្តេច នៅក្នុងកម្មវិធី IEP?
(4.22) ហេតុអ្វីបានជាគោលដៅ និងចំណុចគោលប្រចាំឆ្នាំដែលអាចវាស់ស្ទង់បាន ឬវត្ថុបំណងបង្រៀនរយៈពេលខ្លី មានសារៈសំខាន់?
(4.23) តើខ្ញុំអាចស្នើសុំគោលដៅដែលមានភាពលំបាកសម្រាប់កូនរបស់ខ្ញុំជាងគោលដៅដែលមណ្ឌលសិក្សាធិការកំពុងណែនាំបានដែរឬទេ?
(4.24) តើភាពខុសគ្នារវាងវត្ថុបំណងរយៈពេលខ្លី និងចំណុចគោលមានអ្វីខ្លះ?
(4.25) តើកម្មវិធី IEP របស់កុមារត្រូវតែគូសបញ្ជាក់បញ្ហាការចូលរួមរបស់គាត់នៅក្នុងកម្មវិធីសិក្សាទូទៅដែរឬទេ ដោយមិនគិតពីលក្ខណៈ និងភាពធ្ងន់ធ្ងរនៃពិការភាពរបស់គាត់ និងមជ្ឈដ្ឋានដែលគាត់ទទួលបានការអប់រំនោះ?
(4.26) តើកម្មវិធី IEP សម្រាប់សិស្សដែលមានពិការភាព ត្រូវតែរួមបញ្ចូលនូវគោលដៅប្រចាំឆ្នាំដែលគូសបញ្ជាក់គ្រប់ផ្នែកទាំងអស់នៃកម្មវិធីសិក្សាទូទៅដែរឬទេ?
(4.27) តើកម្មវិធី IEP ត្រូវតែមានគ្រប់សេវាកម្មទាំអស់ដែលកូនខ្ញុំត្រូវការដែរឬទេ?
(4.28) ប្រសិនបើសមាជិកក្រុមការងារកម្មវិធី IEP ភាគច្រើន ក្រៅពីមន្ត្រីតំណាងមណ្ឌលសិក្សាធិការ ឯកភាពទៅលើសេវាកម្មវិធី IEP តើសេវាកម្មទាំងនោះគួរត្រូវសរសេរជាលាយលក្ខណ៍អក្សរទៅក្នុងកម្មវិធី IEP ដែរឬទេ?
(4.29) តើខ្ញុំអាចធ្វើបានខ្លះ ប្រសិនបើគ្រូរបស់កូនខ្ញុំ (ឬបុគ្គលិកសេវាកម្មផ្ទាល់) ប្រាប់ខ្ញុំថាពួកគេខ្លាចមានការសងសឹកសម្រាប់ការនិយាយអ្វីមួយនៅក្នុងកិច្ចប្រជុំ IEP ដែលផ្ទុយទៅនឹងគោលជំហររបស់រដ្ឋបាល?
(4.30) តើខ្ញុំអាចស្នើសុំប្រភេទនៃការបង្រៀន ឬកម្មវិធីជាក់លាក់មួយដើម្បីដោះស្រាយបញ្ហាតម្រូវការអប់រំពិសេសរបស់កូនខ្ញុំបានដែរឬទេ?
(4.31) តើការកម្រិតចំនួនសិស្សក្នុងថ្នាក់ អាចត្រូវបានរួមបញ្ចូលទៅក្នុងកម្មវិធី IEP ដែរឬទេ?
(4.32) តើមានរយៈពេលកំណត់ ឬទម្រង់ណាមួយសម្រាប់កម្មវិធី IEP ដែរឬទេ?
(4.33) ប្រសិនបើកូនរបស់ខ្ញុំត្រូវបានបញ្ជ្រាបទៅក្នុងថ្នាក់រៀនធម្មតា តើខ្ញុំអាចសរសេរជាលាយលក្ខណ៍អក្សរនូវសេវាជំនួយ និងការសម្របសម្រួលនានាចំពោះថ្នាក់រៀនធម្មតានៅក្នងកម្មវិធី IEP បានដែរឬទេ?
(4.34) តើនៅក្នុងស្ថានភាពអ្វីខ្លះ ដែលគ្រូបង្រៀនធម្មតារបស់សិស្សនៅក្នុងការអប់រំពិសេសម្នាក់ គួរចូលរួមទៅក្នុងកម្មវិធី IEP?
(4.35) តើមានមធ្យោបាយណាមួយដើម្បីទទួលបានការគាំទ្របន្ថែមសម្រាប់គ្រូរបស់កូនខ្ញុំ – ទាំងការអប់រំធម្មតា និងពិសេស – តាមរយៈ IEP ដែរឬទេ?
(4.36) តើខ្ញុំត្រូវចុះហត្ថលេខាលើកម្មវិធី IEP នៅក្នុងកិច្ចប្រជុំកម្មវិធី IEP ដែរឬទេ?
(4.37) តើខ្ញុំអាចយល់ស្របតែទៅលើផ្នែកខ្លះនៃកម្មវិធី IEP បានដែរឬទេ?
(4.38) តើខ្ញុំអាចយល់ស្របទៅលើខ្លឹមសារនៃកម្មវិធី IEP ហើយមិនយល់ស្របលើការកំណត់នៅក្នុងថ្នាក់រៀនណាមួយបានដែរឬទេ?
(4.39) តើខ្ញុំអាចផ្លាស់ប្តូរចិត្តរបស់ខ្ញុំ ក្រោយពេលខ្ញុំចុះហត្ថលេខាលើឯកសារ IEP នេះបានដែរឬទេ?
(4.40) តើការដាក់បញ្ចូលទៅក្នុងការអប់រំបែបណាដែលមណ្ឌលសិក្សាធិការត្រូវតែផ្តល់ជូន?
(4.41) តើជំនួយ និងសេវាកម្មបំពេញបន្ថែម អាចជួយកូនរបស់ខ្ញុំនៅក្នុងថ្នាក់រៀនធម្មតាបានយ៉ាងដូចម្តេច?
(4.42) តើតួនាទីរបស់ឪពុកម្តាយមានអ្វីខ្លះ នៅក្នុងការកំណត់ពីការដាក់បញ្ចូលទៅក្នុងការអប់រំសម្រាប់កុមារ?
(4.43) តើខ្ញុំអាចដាក់ឈ្មោះរបស់គ្រូបង្រៀនជាក់លាក់ណាមួយ ឬថ្នាក់រៀនជាក់លាក់ណាមួយទៅក្នុងកម្មវិធី IEP បានដែរឬទេ?
(4.44) តើកុមារដែលមានពិការភាពខុសពីគេ អាចដាក់បញ្ចូលរួមគ្នាជាក្រុមសម្រាប់ការបង្រៀននៅក្នុងថ្នាក់រៀនតែមួយបានដែរឬទេ?
(4.45) តើកម្មវិធី IEP ត្រូវអនុវត្តនៅពេលណា?
(4.46) តើមានស្ថានភាពចំនួន នៅពេលដែលមណ្ឌលសិក្សាធិការតម្រូវឲ្យធ្វើការត្រួតពិនិត្យ និង/ឬកែសម្រួលឡើងវិញលើកម្មវិធី IEP របស់កូនខ្ញុំដែរឬទេ?
(4.47) ប្រសិនបើខ្ញុំដាក់បញ្ចូលកូនខ្ញុំទៅក្នុងការសាលារៀនឯកជន ឬសាលាសាសនាដោយខ្លួនឯង តើមណ្ឌលសិក្សាធិការត្រូវតែផ្តល់កម្មវិធី IEP និងសេវាអប់រំពិសេសដល់កូនរបស់ខ្ញុំដែរឬទេ?
(4.48) ប្រសិនបើខ្ញុំដាក់បញ្ចូលកូនរបស់ខ្ញុំទៅក្នុងសាលារៀនឯកជនណាមួយ តើមណ្ឌលសិក្សាធិការនឹងទូទាត់ប្រាក់សងមកខ្ញុំវិញទេ សម្រាប់ថ្លៃចំណាយទាំងនោះ? តើមានអ្វីដែលខ្ញុំគួរដឹងជាពិសេសដែរទេ មុនពេលខ្ញុំធ្វើការដាក់បញ្ចូលក្នុងការសិក្សាបែបនោះ?
(4.49) តើកម្មវិធី IEP គួរឆ្លើយតបចំពោះតម្រូវការដែលបានចងក្រងជាឯកសារជាក់ស្តែងដែរឬទេ ឬតើវាជួយសម្រួលដល់មូលនិធិ/ធនធានរបស់មណ្ឌលសិក្សាធិការដែលមានផ្តល់ជូនដែរឬទេ?
(4.50) នៅពេលពិចារណាលើការដាក់បញ្ចូលក្នុងការសិក្សា តើកូនរបស់អ្នកគួរមានភាពសមស្របក្នុងការដាក់បញ្ចូលក្នុងកម្មវិធី ឬកម្មវិធីគួរមានភាពសមស្របសម្រាប់កូនខ្ញុំ?
(4.51) តើមណ្ឌលសិក្សាធិការរបស់ខ្ញុំអាចតម្រូវឲ្យទិញសម្ភារៈបរិក្ខារដែលត្រូវការចាំបាច់ដើម្បីអនុវត្តកម្មវិធី IEP របស់កូនខ្ញុំដែរឬទេ?
(4.52) តើកូនរបស់ខ្ញុំអាចប្រើប្រាស់ឧបករណ៍បច្ចេកវិទ្យាជំនួយដែលបានទិញតាមសាលារៀនមកប្រើប្រាស់នៅផ្ទះ ឬនៅមជ្ឈដ្ឋានក្រៅសាលារៀនផ្សេងទៀតបានដែរឬទេ?
(4.53) តើខ្ញុំអាចថតសំឡេងកិច្ចប្រជុំបានទេ?
(4.54) តើមានអ្វីកើតឡើង បើអ្នកចូលរួមនៅក្នុងកិច្ចប្រជុំកម្មវិធី IEP របស់ខ្ញុំប្រើប្រាស់ពាក្យ ឬពាក្យកាត់ដែលខ្ញុំមិនយល់?
(4.55) តើមណ្ឌលសិក្សាធិការអាចប្រើប្រាស់កម្មវិធី IEP ពង្រាង ឬកម្មវិធី IEP ដែលបង្កើតឡើងដោយកុំព្យូរទ័របានដែរឬទេ?
(4.56) តើនរណាទទួលខុសត្រូវចំពោះការអនុវត្តកម្មវិធី IEP របស់កូនអ្នក?
(4.57) តើមណ្ឌលសិក្សាធិការអាចនឹងតម្រូវឲ្យខ្ញុំប្រើប្រាស់ការធានារ៉ាប់រងវេជ្ជសាស្ត្ររបស់ខ្ញុំ ដើម្បីទូទាត់ផ្នែកណាមួយនៃកម្មវិធីអប់រំពិសេសរបស់កូនខ្ញុំដែរឬទេ?
(4.58) ប្រសិនបើខ្ញុំមិនចុះហត្ថលេខាលើកម្មវិធី IEP ថ្មីនៅកិច្ចប្រជុំកម្មវិធី IEP ប្រចាំឆ្នាំ តើមណ្ឌលសិក្សាធិការអាចដកហូតសិទ្ធិទទួលបាន ឬសេវាកម្មកម្មវិធី IEP ដែលមានស្រាប់ពីកូនខ្ញុំបានដែរឬទេ?
(4.59) តើឪពុកម្តាយចិញ្ចឹមអាចចុះហត្ថលេខាលើកម្មវិធី IEP សម្រាប់កុមារណាម្នាក់ដែលស្ថិតនៅក្នុងការមើលថែរបស់ពួកគេបានដែរឬទេ?
(4.60) តើសិទ្ធិជាឪពុកម្តាយអ្វីខ្លះដែលឪពុកម្តាយជំនួសទទួលបាននៅក្នុងកិច្ចប្រជុំកម្មវិធី IEP?
(4.61) តើកូនរបស់ខ្ញុំអាចមានលក្ខណៈសម្បត្តិគ្រប់គ្រាន់សម្រាប់សេវាកម្ម “ឆ្នាំសិក្សាបន្ថែម” (ESY) បានដែរឬទេ?
(4.62) តើកូនរបស់ខ្ញុំអាចទទួលបានសេវាកម្ម ESY លើសពីចំនួនសប្តាហ៍កំណត់ ដែលត្រូវបានផ្តល់ជូនជាធម្មតាដោយមណ្ឌលសិក្សាធិការបានដែរឬទេ?
(4.63) កូនរបស់ខ្ញុំត្រូវបានដាក់បញ្ចូលទៅក្នុងថ្នាក់រៀនធម្មតានៅអំឡុងឆ្នាំសិក្សាធម្មតា។ តើការរៀបចំកម្មវិធីរួមបញ្ចូលគ្នានេះអាចផ្តល់ជូនអំឡុងឆ្នាំសិក្សាបន្ថែមដែរឬទេ?
(4.64) តើសិស្សដែលបានចុះឈ្មោះនៅក្នុងសាលាឆាទ័រ (charter school) មានសិទ្ធិសម្រាប់ការអប់រំពិសេសដែរឬទេ?
(4.65) តើតម្រូវការកម្មវិធី IEP ចាំបាច់ត្រូវមានភាពជាក់លាក់យ៉ាងដូចម្តេច នៅពេលពិពណ៌នាអំពីសេវាកម្មពាក់ព័ន្ធដែលកំពុងផ្តល់ជូនដល់កូនរបស់ខ្ញុំ?