Las normas disciplinarias para los alumnos de educación especial se aplican si, antes del incidente, el distrito “toma conocimiento” de que su hijo tiene o quizás tenga una discapacidad. Si su hijo no ha sido identificado aún como un alumno de educación especial, son tres las situaciones en las que se “considera” que el distrito tiene conocimiento de esto:

(1) Cuando los padres le comunicaron por escrito (antes del problema de conducta) a un administrador escolar o al maestro del alumno que creen que este necesita educación especial y servicios relacionados.

(2) Cuando los padres solicitaron (antes del problema de conducta) que se evaluara al alumno para recibir educación especial.

(3) Cuando, antes del problema de conducta, un maestro u otro miembro del personal escolar expresó específicamente su inquietud acerca de un patrón de conducta directamente ante el director de educación especial u otro miembro del personal de supervisión.

[20 U.S.C. Sec. 1415(k)(5); 34 C.F.R. Sec. 300.534(b)].

Son tres las situaciones en las que no se considera que el distrito tenga conocimiento del asunto:

(1) Cuando el distrito ya ha evaluado al alumno y ha determinado que no es elegible para recibir educación especial.

(2) Cuando los padres no han permitido que se lleve a cabo una evaluación.

(3) Cuando los padres han rechazado los servicios de educación especial.

[34 C.F.R. Sec. 300.534(c)].

En estas situaciones, el alumno no se encuentra protegido por las normas disciplinarias para los alumnos de educación especial.