- (11.1) តើអ្វីជាប្រព័ន្ធវាយតម្លៃការសិក្សា និងការរីកចម្រើនរបស់សិស្សនៅរដ្ឋកាលីហ្វ័រញ៉ា (California Assessment of Student Performance and Progress, CAASPP)?
- (11.2) តើកូនរបស់ខ្ញុំត្រូវចូលរួមក្នុងការធ្វើតេស្ត CAASPP ដែរឬទេ?
- (11.3) តើកុមារដែលមានពិការភាព ដែលនឹងត្រូវចូលរួមក្នុងការធ្វើតេស្តបញ្ចប់ការសិក្សា CAASPP អាចទទួលបានជំនួយ ឬការសម្របសម្រួលណាមួយក្នុងការធ្វើតេស្ត CAASPP ដែរឬទេ?
- (11.4) តើកូនរបស់ខ្ញុំអាចប្រើជំនួយ ឬយុទ្ធសាស្រ្តដែលមិនបានចុះជាឧបករណ៍សកល ការគាំទ្រដែលបានកំណត់ ឬការសម្របសម្រួលដើម្បីចូលរួមក្នុងការធ្វើតេស្ត CAASPP បានទេ?
- (11.5) ប្រសិនបើកូនរបស់ខ្ញុំមិនអាចធ្វើតេស្ត CAASPP បាន បើទោះបីជាមានឧបករណ៍ ការគាំទ្រ និងការសម្របសម្រួលផ្សេងៗដែលបានពិភាក្សាខាងលើក៏ដោយ តើពួកគេនៅតែអាចចូលរួមក្នុងការធ្វើតេស្តបញ្ចប់ការសិក្សាបានទេ?
- (11.6) តើរង្វាយតម្លៃជំនួសរបស់រដ្ឋកាលីហ្វ័រញ៉ាត្រូវបានធ្វើឡើងលើសិស្សយ៉ាងដូចម្តេច?
- (11.7) កូនរបស់ខ្ញុំមានពិការភាព ហើយភាសាទីមួយរបស់គាត់មិនមែនជាភាសាអង់គ្លេសទេ។ ប្រសិនបើមាន តើត្រូវធ្វើអ្វីខ្លះដើម្បីសម្របសម្រួលតម្រូវការភាសារបស់កូនខ្ញុំក្នុងការធ្វើតេស្ត CAASPP?
- (11.8) តើអ្វីទៅជា ELPAC?
- (11.9) តើកូនរបស់ខ្ញុំគួរតែប្រឡង ELPAC ដែរទេ ទោះបីជាគាត់មានកម្មវិធី IEP ក៏ដោយ?
- (11.10) តើមានជំនួយ និងការសម្របសម្រួលអ្វីខ្លះសម្រាប់សិស្សដែលមានពិការភាពនៅពេលប្រឡង ELPAC ដែរទេ?
- (11.11) តើតេស្ត Alternate ELPAC គឺជាអ្វី?
- (11.12) ហេតុអ្វីបានជាកម្មវិធី IEP របស់កូនខ្ញុំប្រើពិន្ទុ CELDT ជំនួសឱ្យពិន្ទុ ELPAC?
- (11.13) តើធ្វើដូចម្ដេចបើខ្ញុំជឿថា ពិន្ទុ ELPAC របស់កូនខ្ញុំមិនឆ្លុះបញ្ចាំង យ៉ាងត្រឹមត្រូវអំពីភាពស្ទាត់ជំនាញភាសាអង់គ្លេសរបស់គាត់?
- (11.14) នៅពេលពិភាក្សាអំពីពិន្ទុ ELPAC របស់កូនខ្ញុំ ក្រុមការងារកម្មវិធី IEP បានពិភាក្សាអំពី “ការចាត់ថ្នាក់ឡើងវិញ”។ តើការចាត់ថ្នាក់ឡើងវិញគឺជាអ្វី ហើយតើវាប៉ះពាល់ដល់កូនរបស់ខ្ញុំដែលមានកម្មវិធី IEP យ៉ាងដូចម្តេច?
- (11.15) តើកូនរបស់ខ្ញុំត្រូវទទួលបានពិន្ទុជាក់លាក់នៅលើតេស្ត ELPAC ដើម្បីបញ្ចប់ការសិក្សាដែរឬទេ?
- (11.16) តើមានលក្ខខណ្ឌតម្រូវអ្វីខ្លះសម្រាប់ការទទួលបានសញ្ញាបត្របញ្ចប់ការសិក្សានៅវិទ្យាល័យនៅក្នុងរដ្ឋកាលីហ្វ័រញ៉ា?
- (11.17) តើលក្ខខណ្ឌតម្រូវពិជគណិត 1 ក៏ត្រូវអនុវត្តចំពោះសិស្សដែលមានពិការផងដែរមែនទេ?
- (11.18) តើអ្វីទៅជាមធ្យោបាយជំនួសដើម្បីទទួលបានសញ្ញាបត្រសម្រាប់សិស្សដែលមានលក្ខណៈសម្បត្តិគ្រប់គ្រាន់សម្រាប់រង្វាយតម្លៃជំនួសនៃរដ្ឋកាលីហ្វ័រញ៉ា?
- (11.19) តើមានជម្រើសផ្សេងទៀតសម្រាប់សិស្សដើម្បីបញ្ចប់វគ្គសិក្សាដែលបានកំណត់ដែលតម្រូវចាំបាច់សម្រាប់ទទួលបានសញ្ញាបត្រដែរឬទេ?
- (11.20) ប្រសិនបើកូនរបស់ខ្ញុំបំពេញបានតាមលក្ខខណ្ឌតម្រូវសម្រាប់បញ្ចប់ការសិក្សា និងទទួលបានសញ្ញាបត្រចំណេះទូទៅ តើសិទ្ធិទទួលបានការអប់រំពិសេសត្រូវបញ្ចប់ដែរឬទេ?
- (11.21) តើសេចក្ដីសង្ខេបអំពីលទ្ធផលជាអ្វី?
- (11.22) ប្រសិនបើសិស្សមិនបានទទួលសេវាកម្មសមស្របក្នុងរយៈពេលណាមួយ មុនពេលគាត់បញ្ចប់ការសិក្សាដោយទទួលបានសញ្ញាបត្រនោះទេ តើគាត់អាចបន្តមានសិទ្ធិទទួលការអប់រំពិសេសដែរឬទេ?
- (11.23) នៅពេលកូនរបស់ខ្ញុំគ្រប់អាយុ 18 ឆ្នាំ តើគាត់នឹងចាប់ផ្តើមធ្វើការសម្រេចចិត្តពាក់ព័ន្ធនឹងកម្មវិធី IEP របស់គាត់ ឬមួយក៏ខ្ញុំនឹងនៅតែបន្តធ្វើជាអ្នកសម្រេចចិត្តសម្រាប់គោលបំណងអប់រំទៀត?
- (11.24) ប្រសិនបើកូនរបស់ខ្ញុំមិនបានទទួលសញ្ញាបត្រចំណេះទូទៅទេ ប៉ុន្តែនឹងទទួលបានវិញ្ញាបនបត្របញ្ចប់ការសិក្សា ឬការបញ្ចប់កម្មវិធីសិក្សា តើគាត់នៅមានសិទ្ធិទទួលការអប់រំពិសេសទៀតទេ?
- (11.25) បើកូនរបស់ខ្ញុំទទួលបានវិញ្ញាបនបត្របញ្ចប់ការសិក្សា ឬការបញ្ចប់កម្មវិធីសិក្សា តើគាត់អាចចូលរួមក្នុងពិធីបញ្ចប់ការសិក្សា និងសកម្មភាពដែលពាក់ព័ន្ធបានដែរឬទេ?
- (11.26) ប្រសិនបើមណ្ឌលសិក្សាធិការ និងខ្ញុំមិនយល់ស្របលើបញ្ហាថាតើកូនរបស់ខ្ញុំបានត្រៀមខ្លួនរួចរាល់ដើម្បីបញ្ចប់សញ្ញាបត្រចំណេះទូទៅឬអត់នោះ តើខ្ញុំអាចជំទាស់នឹងសេចក្តីសម្រេចរបស់មណ្ឌលសិក្សាធិការបានដែរឬទេ?
- (11.27) ប្រសិនបើកូនរបស់ខ្ញុំមានគម្រោងប្រឡងចូលរៀននៅមហាវិទ្យាល័យ SAT (ពាក្យដើមការធ្វើតេស្ដទេពកោសល្យអាហារូបករណ៍) (Scholastic Aptitude Test, SAT) តើគាត់នឹងទទួលបានការសម្របសម្រួលដោយស្វ័យប្រវត្តិដែរទេ ប្រសិនបើគាត់បានមានកម្មវិធី IEP ឬផ្នែកទី 504?