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(10.27) ¿Qué sucede si mi hijo necesita una colocación para estar incluido en un programa profesional?

(10.27) ¿Qué sucede si mi hijo necesita una colocación para estar incluido en un programa profesional?

Para el caso de los alumnos que cuentan con un IEP, la obligación del distrito es proporcionar las colocaciones y modificaciones necesarias para permitir que el alumno participe del programa. Los distritos también tienen la obligación de hacer las modificaciones razonables para acomodar las necesidades de los alumnos con discapacidades que se encuentran en un plan del artículo 504. [29 U.S.C. Sec. 794; 34 C.F.R. Sec. 104.12]. La mayoría de las colocaciones y modificaciones se fundamentan en el sentido común e involucran el uso de prácticas de seguridad o enseñanza que benefician a todos los alumnos. Los apoyos de clase más comunes incluyen las modificaciones del programa de estudios, las estrategias de instrucción específicas y las adaptaciones de los equipos o instalaciones (como rampas, escritorios accesibles, manuales escritos en Braille, terminales parlantes, cursos de lenguaje de señas y dispositivos sensoriales).

Los avances en la rehabilitación de ingeniería benefician en gran medida a los alumnos con discapacidades significativas. Los diseños mejorados y el uso de la comunicación, los dispositivos ortopédicos y motrices asisten en el proceso de integración. Las colocaciones o modificaciones específicas utilizadas para facilitar la colocación en los programas profesionales comunes dependerá de un análisis cuidadoso de las necesidades de su hijo y el programa profesional específico. Una muestra de los apoyos en el aula comúnmente utilizados incluyen los siguientes:

(1)     Período de orientación estructurada (la cual podría involucrar a los padres);

(2)     Tutoría de pares;

(3)     Maestros de recursos profesionales;

(4)     Instrucción en grupos pequeños;

(5)     Lectores o intérpretes;

(6)     Materiales de instrucción especializados;

(7)     Análisis de tareas (división de las habilidades que serán aprendidas en partes pequeñas);

(8)     Material en letra grande;

(9)     Señales de sonido o de luz en el equipo;

(10)   Asesoramiento; y

(11)   Adaptación de técnicas de enseñanza al estilo de aprendizaje del alumno.