Rối loạn ứng xử hoặc hành vi và Rối Loạn Thách Thức Chống Đối không phải là các hạng mục đủ điều kiện riêng biệt cho giáo dục đặc biệt. Tuy nhiên, học sinh có biểu hiện vấn đề hành vi nghiêm trọng hoặc kéo dài vẫn có thể đủ điều kiện hưởng giáo dục đặc biệt theo các hạng mục như:

Khuyết Tật Học Tập Cụ Thể (SLD)

Rối Loạn Cảm Xúc (Emotional Disturbance, ED)

Khiếm Khuyết Sức Khỏe Khác (OHI) bao gồm các tình trạng như Rối Loạn Thiếu Tập Trung (ADD) hoặc Rối Loạn Tăng Động Giảm Chú Ý (ADHD).

 Nếu học sinh có các vấn đề nghiêm trọng về hành vi, cần thực hiện thẩm định về tất cả các lĩnh vực liên quan đến khuyết tật nghi ngờ ở học sinh để xác định xem học sinh có hội đủ điều kiện nhận giáo dục đặc biệt hay không. Nếu học sinh không hội đủ điều kiện nhận giáo dục đặc biệt, nên cân nhắc kế hoạch Mục 504. 

Văn Phòng Dân Quyền Hoa Kỳ (U.S. Office for Civil Rights, OCR) tại California đã ra quy định rằng các trường phải triệu tập một đội ngũ thẩm định viên để xem xét đưa ra quyết định về khả năng hội đủ điều kiện theo Mục 504 cho trẻ em mắc các chứng rối loạn như ADD/ADHD và rối loạn ám ảnh cưỡng chế ngay cả khi trẻ không hội đủ điều kiện nhận giáo dục đặc biệt.¹

1. Manteca Unified School District, 30 IDELR 544(1998)[↩]