ទេ។ ក្រោមផ្នែក 504 និងច្បាប់ស្តីពីពលរដ្ឋអាមេរិកាំងដែលមានពិការភាព (Americans with Disabilities Act, ADA) មហាវិទ្យាល័យ និងសាកលវិទ្យាល័យ មិនអាចមានការរើសអើងដោយផ្អែកលើមូលដ្ឋានពិការភាពឡើយ តាមរយៈការបដិសេធការអនុញ្ញាតឲ្យចូលរៀនចំពោះបុគ្គលណាម្នាក់ដែលមានលក្ខណៈសម្បត្តិគ្រប់គ្រាន់។ [42 U.S.C. Sec. 12182(b)(1)(A)(i); 34 C.F.R. Sec. 104.42(a).]
យកល្អត្រូវមានផែនការកម្មវិធី IEP ឬផែនការ 504 ដើម្បីបង្ហាញពីការទទួលបានសិទ្ធិរបស់កូនអ្នក ក្រោមផ្នែក 504 នៅកម្រិតក្រោយវិទ្យាល័យ និងដើម្បីកំណត់ពីសេវាកម្ម និងសេវាជំនួយដែលគាត់អាចនឹងត្រូវការ។ ត្រូវប្រាកដថាកូនរបស់អ្នករៀនមេរៀនសំខាន់ៗនៅក្នុងផ្នែកមុខវិជ្ជាដែលបានកំណត់ និងវគ្គសិក្សាត្រៀមចូលមហាវិទ្យាល័យ តាមការសមស្រប ដើម្បីទទួលបានសញ្ញាបត្រវិទ្យាល័យ។ កូនរបស់អ្នក ក៏ត្រូវតែជាប់ការធ្វើតេស្តបំណិនសំខាន់ចាំបាច់មួយចំនួន ឬការប្រឡងចេញផងដែរ។ មើលជំពូក 11 ព័ត៌មានស្តីពីការវាយតម្លៃទូទាំងមណ្ឌលសិក្សាធិការ / លក្ខខណ្ឌតម្រូវសម្រាប់ការបញ្ចប់ការសិក្សា។ ត្រូវប្រាកដថាការកំណត់អត្តសញ្ញាណការអប់រំពិសេសរបស់កូនអ្នក កម្មវិធី និងសេវាកម្មនានា មិននាំមកនូវការដាក់បញ្ចូលគាត់ទៅក្នុង “មធ្យោបាយ” ដែលនាំទៅរកការទទួលបានវិញ្ញាបនបត្របញ្ចប់វគ្គសិក្សាណាមួយ ជាជាងការទទួលបានសញ្ញាបត្រ។
នៅពេលចាប់ផ្តើមមានអាយុ 16 ឆ្នាំ ឬក្មេងជាងនេះ ផែនការ IEP របស់កូនអ្នក ត្រូវតែរួមបញ្ចូលនូវគោលដៅក្រោយវិទ្យាល័យដែលអាចវាស់ស្ទង់បានសមស្រប ផ្អែកលើការវាយតម្លៃផ្ទេរការសិក្សាសមស្របតាមអាយុ ពាក់ព័ន្ធនឹងការបណ្តុះបណ្តាល ការអប់រំ ការងារ និងបំណិនជីវិតឯករាជ្យ ប្រសិនបើសមស្រប។ កម្មវិធី IEP ក៏ត្រូវតែមានរបាយការណ៍មួយស្តីពីសេវាផ្ទេរការសិក្សាតាមការចំាំបាច់ដែលផ្តោតលើវគ្គសិក្សារបស់កូនអ្នក (ដូចជាការចូលរួមទៅក្នុងវគ្គសិក្សាសម្រាប់ការដាក់បញ្ចូលក្នុងថ្នាក់សិក្សាកម្រិតខ្ពស់ ឬកម្មវិធីអប់រំវិជ្ជាជីវៈ)។ [Cal. Ed. Code Sec. 56345(a)(8).] ប្រសិនបើគោលដៅអប់រំក្រោយវិទ្យាល័យរបស់កូនអ្នក គឺជាការអនុញ្ញាតឲ្យចូលរៀននៅមហាវិទ្យាល័យ ឬសាកលវិទ្យាល័យ នោះផែនការ កម្មវិធី IEP គប្បីបញ្ជាក់អំពីលក្ខខណ្ឌតម្រូវដែលចាំបាច់សម្រាប់ការទទួលបានសញ្ញាបត្រ និងសេវាផ្ទេរការសិក្សាដែលចាំបាច់ដើម្បីជួយគាត់ក្នុងការសម្រេចបានគោលដៅនោះ។ មើលជំពូក 10 ព័ត៌មានស្តីពីការផ្ទេរការសិក្សា និងការអប់រំវិជ្ជាជីវៈ។