បញ្ហាកិរិយាមាយាទ ឬអាកប្បកិរិយា ឬបញ្ហារករឿងប្រឆាំងមិនស្តាប់បង្គាប់ គឺមិនមែនជាប្រភេទចំណាត់ថ្នាក់ណាមួយសម្រាប់សិទ្ធិទទួលបានការអប់រំពិសេសនោះទេ។ ទោះយ៉ាងណាក៏ដោយ សិស្សម្នាក់នៅតែអាចមានលក្ខណៈសម្បត្តិគ្រប់គ្រាន់ទទួលបានការអប់រំពិសេសក្រោមប្រភេទចំណាត់ថ្នាក់សិទ្ធិទទួលបានដូចជាពិការភាពនៃការសិក្សាជាក់លាក់ (SLD) វិបត្តិផ្លូវចិត្ត (ED) ឬក្រោមប្រភេទចំណាត់ថ្នាក់នៃភាពចុះខ្សោយផ្នែកសុខភាពផ្សេងៗ (OHI) ដូចជាជំងឺស្មារតីអន់ខ្សោយ (ADD) ឬជំងឺភាពមិនប្រក្រតីនៃការផ្ចង់ស្មារតី (ADHD) ជាដើម។ ហេតុដូច្នេះ ប្រសិនបើសិស្សធ្លាប់មានបញ្ហាអាកប្បកិរិយាធ្ងន់ធ្ងរ ឬរយៈពេលវែង នោះការវាយតម្លៃមួយត្រូវតែធ្វើឡើងនៅគ្រប់ផ្នែកទាំងអស់ដែលពាក់ព័ន្ធនឹងពិការភាពដែលបានសង្ស័យ ដើម្បីកំណត់ថាតើសិស្សនោះមានលក្ខណៈសម្បត្តិគ្រប់គ្រាន់ទទួលបានការអប់រំពិសេសដែរឬអត់។ ប្រសិនបើសិស្សនោះមិនមានលក្ខណៈសម្បត្តិគ្រប់គ្រាន់ទទួលបានការអប់រំពិសេសទេ ផែនការផ្នែក 504 គប្បីត្រូវយកមកសិក្សាស្វែងយល់។ ការិយាល័យសេវាពលរដ្ឋ (Office for Civil Rights, OCR) សហរដ្ឋអាមេរិកនៅក្នុងរដ្ឋកាលីហ្វ័រញ៉ា បានចេញសេចក្តីសម្រេចជាក់លាក់ថាសាលារៀននានា ត្រូវតែរៀបចំកិច្ចប្រជុំក្រុមការងារវាយតម្លៃដើម្បីធ្វើការកំណត់ពាក់ព័ន្ធនឹងការទទួលបានសិទ្ធិក្រោមផ្នែក 504 សម្រាប់កុមារដែលមានវិបត្តិដូចជាជំងឺ ADD/ADHD និងជំងឺរវើរវាយខ្លាំង (obsessive compulsive disorder) បើទោះបីជាកុមារនោះមិនមានលក្ខណៈសម្បត្តិគ្រប់គ្រាន់ទទួលបានការអប់រំពិសេសក្តី។ [Manteca Unified School District, 30 IDELR 544, 1998.]