ទេ។ លិខិតបញ្ជាក់នៃការិយាល័យកម្មវិធីអប់រំពិសេសរបស់សហព័ន្ធដែលបានសរសេរជាលាយលក្ខណ៍អក្សរនៅថ្ងៃទី14 ខែមករា ឆ្នាំ1992 បញ្ជាក់ថា៖
ទាំងបទប្បញ្ញត្តិផ្នែក B និងផ្នែក A គ្មានបទប្បញ្ញត្តិណាមួយចែងអំពី ការបដិសេធមួយចំនួនដោយផ្អែកលើមូលដ្ឋានកម្រិតសតិបញ្ញានៅក្នុងការកំណត់សិទ្ធិទទួលបានសេវាកម្មផ្នែក B នោះទេ…។ គ្រប់កុមារទាំងអស់ លើកលែងតែអ្នកដែលទទួលបានការបដិសេធយ៉ាងជាក់លាក់ទៅក្នុងបទប្បញ្ញត្តិនោះ ដោយមិនគិតពីកម្រិត IQ នោះទេ ពុំនោះសោត ពួកគេត្រូវចាត់ទុកថាមានពិការភាពសិក្សាជាក់លាក់ ប្រសិនបើពួកគេបំពេញតាមលក្ខខណ្ឌតម្រូវនៃសិទ្ធិទទួលបាន…។ [18 IDELR 683.]
លើសពីនេះទៀត មណ្ឌលសិក្សាធិការ មិនអាចបដិសេធការវាយតម្លៃសម្រាប់សិទ្ធិទទួលបានការអប់រំពិសេសតែទៅលើកម្រិតនិទ្ទេសសមស្របតែមួយមុខនោះទេ។ កម្រិតនិទ្ទេស គ្រាន់តែជាសូចនាករមួយតែប៉ុណ្ណោះនៃផលប៉ះពាល់អប់រំ ដែលពិការភាពរបស់សិស្សកំពុងជះឥទ្ធិពលទៅលើមុខងារសិក្សារបស់សិស្សនៅសាលា។